【正文】 學(xué)第一課安全教育教案小班反思篇四了解地震的有關(guān)常識，掌握正確的自救方法。快速撤離幼兒園安全教案本站提供中小學(xué)主題班會—主題班會設(shè)計—主題班會教案—主題班會實錄當大火封門不能很快撤離時，在窗口揮舞顏色鮮艷的毛巾求救幫助。開學(xué)第一課安全教育教案小班反思篇三活動目標：通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。開學(xué)第一課安全教育教案小班反思篇二本班幼兒年齡較小，在節(jié)假日幼兒受傷的事情時有發(fā)生，為了幼兒學(xué)會保護自己，設(shè)計了這節(jié)課。人多的時候應(yīng)當怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。教育幼兒遇到危險時才能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。當火燒著衣服，在地上滾動，把火熄滅。能沉著、冷靜應(yīng)對危險情景，用心想辦法解決問題。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。什么時候往外跑，逃跑時就應(yīng)注意什么(有秩序，沿墦角跑，保護頭部。如果我們仔細觀察，會發(fā)此刻地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內(nèi)經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。，過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。有組織地給兒童喝溫度適宜的開水。小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的?：播放第一組圖(不安全上下樓梯的圖片)教師小結(jié)：一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。附兒歌：上下樓梯不推擠，一個一個跟得齊。了解戶外活動時要注意的安全知識。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。所以教師要正確對待，不要指責(zé)那些極度不適應(yīng)、哭鬧不止的孩子，要用合適的方式釋放他們心中的不快，這樣有利于孩子的身心健康。這類幼兒大多已從父母那兒了解到有關(guān)幼兒園的信息，知道上幼兒園是很開心的事，表明自己長大了，但一旦進入完全陌生的環(huán)境還是免不了想家、想親人，表現(xiàn)為反復(fù)嘮叨，借此自我安慰：“來了嗎?媽媽在路上了，來了嗎?”情緒時好時差，好的時候樂于參與游戲，快樂而興奮。戶外活動常常不顧他人，第一個沖到滑梯上……沒有入園適應(yīng)煩惱的他們，精力似乎特別旺盛，經(jīng)常先行一步，表現(xiàn)為自我為中心，不太顧及他人。這類幼兒離開熟悉的環(huán)境會產(chǎn)生強烈的分離焦慮，除了不停的哭泣之外，會急于尋找可以依戀的親人替代者。所以一線的老師就要用心、用情、用愛去幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。幫助幼兒建立起對教師的依賴與信任，培養(yǎng)他們的安全感，教師情緒狀態(tài)應(yīng)熱情而平靜，并對幼兒的情緒狀態(tài)表示敏感，在關(guān)注他們生理需要的同時，更加關(guān)注反映他們心理需要的情緒反應(yīng)，作出應(yīng)答和處理，使他們處于較好的心理狀態(tài)。再如某某小朋友最喜歡動畫片《奧特曼》，每當他哭鬧時，教師就暫時滿足他看動畫片的要求，同時引導(dǎo)他做一些其他的事情。對此，教師可采用游戲方式幫助他們熟悉幼兒園的環(huán)境和同伴。若彈唱幼兒不熟悉的歌曲，只會讓幼兒感到陌生，因聽不懂而沒有興趣，使幼兒精力分散。在活動中，大班的幼兒嘗試幫助、照顧弟弟、妹妹，增強了愛心、責(zé)任心、自信心。例如：我班有個某某小朋友，由于在家長期由奶奶一人帶領(lǐng)，過度保護，極少與外界接觸，因此特別膽小怕事。本課的特色主要有：、小專家講座、小記者新聞報道、食譜設(shè)計與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。都說明了學(xué)生有許多實際的經(jīng)驗和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達和交流的機會，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。這節(jié)課給我印象最深的還有家長們給予學(xué)生在活動中的那些評價，那些評語不僅僅是對一份飲食的評價，更是家長與孩子的一次心靈的溝通。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。一次她在哭的時候注意到老師的書本掉在桌子下了，就邊哭邊把書撿起來交給老師。孩子們在快樂的氛圍中交往、游戲，感受到了家庭的氣息，學(xué)習(xí)了基本的習(xí)慣、要求，明顯縮短了幼兒入園的焦慮期，減緩了入園初期的陣痛。結(jié)合托班幼兒用書上的有關(guān)故事、兒歌，如《高高興興上幼兒園》、《小鴨有禮貌》、等。還可通過“打電話”“猜猜我是誰”“找朋友”等游戲讓幼兒互相熟悉，以有效減輕幼兒對新環(huán)境的陌生感和恐懼感，緩解焦慮情緒。玩具是幼兒生活中的親密伴侶。待他們情緒穩(wěn)定，再把他們帶回班集體，和其他幼兒一起活動。入園的第一天是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，幼兒早上入園時往往特別緊張、害怕。他們所依賴的那位教師走到哪，他就跟到哪，那位教師一離開他們的視線，他們就到處詢問，哭鬧不止。如：外出時請他們做“火車頭”，吃點心時請他們幫忙分點心，等等。對于這類幼兒，教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規(guī)，用午餐、午睡、午點、游戲等較為熟悉的生活環(huán)節(jié)來幫助他們了解幼兒園的一日生活，緩解緊張、焦慮的情緒。在實際工作中我們