【正文】 生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度和管理尺度，也為每個學(xué)生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展提供保障。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。黑板報評比根據(jù)班會課提綱上對“規(guī)范行為習(xí)慣 爭做文明學(xué)生”和迎校慶主題黑板報的要求，于10月20日前制作完畢。各級部先進班集體數(shù)量不多于本級部班級的一半，德育處組織人員評比后將統(tǒng)一下文表彰并頒發(fā)獎狀。班級是學(xué)校實施教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生健康成長的地，班級風(fēng)氣的好壞，直接影響校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好形成和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為了加強班級管理，增加班級的凝聚力、向心力，掀起班級之間比、學(xué)、趕、幫、超的爭先創(chuàng)優(yōu)熱潮，特制定此方案?！?”形成一個冊子累積：2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學(xué)生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。提出“班訓(xùn)”，制定“班規(guī)”。（可從班級文化建設(shè)主題、班訓(xùn)的提出、班規(guī)的形成、教室的布置、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面展開。加強與家長的溝通，充分發(fā)揮家校合力作用。六月份：各班做好迎“六、一”主題活動；開展法制、禁毒教育系列活動；做好防溺水安全教育。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；我們團結(jié)友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。老師和學(xué)生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學(xué)生在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。如“好習(xí)慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。一、實踐意義抓特色，出亮點。教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：組長：胡復(fù)鵬 副組長：徐高美、唐敏、陳思锜組員：各年級組長、各班主任職責(zé)分工：組長牽頭，協(xié)調(diào)副組長、年級組長督促落實 (徐高美負責(zé)初一年級、唐敏負責(zé)初二年級、陳思锜負責(zé)初三年級)各班主任具體實施具體措施：一、確定班名、制定班訓(xùn)、班規(guī)，明確班委職責(zé)，建立《班級管理手冊》。六、努力打造班級文化，營造氛圍。四、具體內(nèi)容：“角”讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨特的浸染作用。“1”形成一個冊子累積：2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學(xué)生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡。抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個性，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。（3）教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。（2）讓學(xué)生自主管理讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹立主人翁的意識，關(guān)心愛護集體的榮譽，并在學(xué)生中實行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促；班級圖書角，學(xué)生自己管理；班級衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理；班級宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級紀律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評比；設(shè)置好人好事記錄本，讓學(xué)生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學(xué)小組，每小組由4—5個程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，老師進行一定的指導(dǎo)。（4）開展各類班級活動，打造班級精神。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。保證學(xué)習(xí)環(huán)境安全安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不在教室內(nèi)從事體育活動，課間不追逐打鬧。學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。揭示學(xué)生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生的脾氣。一次用心設(shè)計的班隊活動的教導(dǎo)作用遠勝于1百次空泛的說教。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學(xué)生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學(xué)生進展自主管理。班級制度系班級文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才氣更好的發(fā)展。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向，及時對學(xué)生個體教導(dǎo)。發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。積極參加學(xué)校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動。上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問。每周利用兩節(jié)晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時增強學(xué)生的參與意識。（3）建立和健全激勵機制在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫