最新加法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)五篇(優(yōu)秀)(完整版)
【正文】 則運(yùn)算法則，應(yīng)該先算什么？（指明學(xué)生回答）繼續(xù)提問：可是我們發(fā)現(xiàn)，先算17+23，可以得到一個(gè)整十?dāng)?shù)，再跟28相加，計(jì)算就會(huì)簡便的多，所以我們選擇先把后兩個(gè)數(shù)相加，這樣的話，結(jié)果會(huì)不會(huì)改變呢？歸納小結(jié)：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果不變，這就叫做加法結(jié)合律。二、探索加法結(jié)合律。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。教學(xué)難點(diǎn)：概括運(yùn)算律，嘗試用字母表示教學(xué)過程：一、探索加法交換律看誰填得又對又快？96+35=35+（ ） 204+（ ）=57+20423+（ ）=15+（ ） （ ）+257=（ ）+63觀察與發(fā)現(xiàn)提問：仔細(xì)觀察這6個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜測與嘗試是不是所有的加法算式，加數(shù)交換位置以后，結(jié)果都相等呢？生活中的應(yīng)用圖示：圖中的小朋友在干什么？從圖中你了解到了什么？能提出數(shù)學(xué)問題嗎？我們選擇一個(gè)：跳繩的有多少人？【預(yù)測：學(xué)生通常會(huì)列出28+17這樣的算式，如果出現(xiàn)了17+28，讓學(xué)生評議是否正確？28+17表示什么？17+28表示什么？】用自己的話說說你的發(fā)現(xiàn)【預(yù)測：學(xué)生的說法可能不夠簡練和準(zhǔn)確，教師用肢體、表情等引導(dǎo)學(xué)生說清楚，再歸納】教師小結(jié)：類似這樣的`等式能寫完嗎？雖然咱們寫出的等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，它們卻蘊(yùn)藏著共同的規(guī)律，那就是——交換加數(shù)的位置，和不變，這就叫做加法交換律。】指明一位學(xué)生板演。也會(huì)有少數(shù)學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)?！比蝿?wù)二、能用符號(hào)表示加法結(jié)合律。三、檢測導(dǎo)結(jié)出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。學(xué)生自己想，自己說，自己舉例，自己得出規(guī)律，積極主動(dòng)的探究活動(dòng)貫穿始終，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。加法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)篇四學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第29 頁例2 《加法結(jié)合律》。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1 、掌握加法結(jié)換律。()（教師板書算式）比較下面兩組算式，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（小黑板出示）155 ＋（145 ＋207 ）（）（155 ＋ 145 ）＋207（49 ＋ 172 ）＋ 28 （）49 ＋（172 ＋28 ）五、自主檢測： 明確自學(xué)內(nèi)容：425 ＋ 14 ＋ 18675 ＋ 168 ＋125 自主合作檢測：獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。我想這部分內(nèi)容對于學(xué)生而言，根據(jù)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，采取有意義的接受教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上有所拓展也未嘗不可。加法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)篇五加法結(jié)合律教學(xué)反思今天教學(xué)加法的運(yùn)算定律，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在以前奧數(shù)課上已經(jīng)初步運(yùn)用其進(jìn)行簡算，所以我課前讓
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