【正文】 于演示實驗要提前兩天將實驗申請單送給實驗員；學生分組實驗要提前一周將實驗申請單送給實驗員，并做好儀器借還登記手續(xù)。第三是,多提供給學生動手的機會,例如,將演示實驗改為分組實驗,引導學生探究反應的中間產物,進而探究反應機理,化學實驗是中學化學學習的重要內容,做好化學實驗可以幫助學生開拓視野,加深印象,要結合教學實際,不斷地去探索適合高中化學實驗教學的新方法和新思路,老師應該多于學生進行溝通,傾聽學生的意見,改進化學實驗教學方法,讓學生在化學實驗中收獲更多的知識和快樂.初中化學實驗教學計劃 化學實驗教學計劃篇五化學是一門以實驗為基礎的自然科學。培養(yǎng)學生辯證唯物主義世界觀和科學的學習方法。可以全方位的刺激大腦。板書適時，能讓學生明確每個實驗的目的、實驗用品、懂得如何觀察；并能積極操作，師生互動。實行“兵教兵”。巧妙的啟發(fā)可以對學生起到潛移默化。把學生由被動吸收變成主動探索。學生在《實驗報告》中流露出來的真實情感，可以作為備課時的重要參數(shù)，也可以作為把握學生思想脈搏的窗口。能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。初中化學實驗教學計劃 化學實驗教學計劃篇七化學是一門以實驗為基礎的學科。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。b、熟悉實驗儀器。一節(jié)課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環(huán)節(jié)。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗，但個別學困生自制力差。他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，從已有經驗出發(fā)，在活動與探究、調查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。大多數(shù)的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣?；瘜W實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。1學會實驗室中制取氣體的思路和方法。實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。1專題講座，如何觀察實驗現(xiàn)象2－3化學實驗基本操作培訓化學教師4專題講座：實驗中的意外事故處理辦法5－14實驗技能培訓鞏固化學教師15－16研究性學習，小調查17－18化學實驗競賽1－6實驗操作技能的提高7－8小制作比賽9－12實驗操作技能考試市教研室初中化學實驗教學計劃 化學實驗教學計劃篇九實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗，我們可以觀察到大量生動，有趣的實驗現(xiàn)象，從而了解大量物質變化的事實，加深對所學知識的理解。觀察在形成和發(fā)展化學概念方面作用很大，但是觀察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產生的，而是必須通過老師的引導，在實踐活動的基礎上，逐步培養(yǎng)鍛煉出來的?；蛘咛峁┙o學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置，不一定非要照本宣科。時間：20xx、8（第一周）實驗二：質量守恒定律活動內容：通過對水的分解反應，氫氣與氧氣的化合反應的微觀分析，感悟化學反應種元素的種類不變，原子的種類、數(shù)量和質量不變，化學反應前后物質的總質量也不變；通過活動，學習解決問題的思路和方法，加深對科學探究中提出問題、猜想與假設等環(huán)節(jié)的理解。通過聯(lián)系生活實際，感受化學與生活的密切關系。時間：20xx、15（第十五周）初中化學實驗教學計劃 化學實驗教學計劃篇十化學是一門以實驗為基礎的學科。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規(guī)定的內容。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起著積極的促進作用。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。1 11水的沸騰12膽礬的研碎13硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液14石灰石與鹽酸的反應15二氧化碳與氧氣的性質1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究對吸入空氣與呼出氣體的探究1 3 16取塊狀固體17取粉末固體18量筒與滴管的使用1 4 19酒精燈的使用活動：給物質加熱110加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物111洗滌玻璃儀器1 5 21測定空氣里氧氣含量1 6 22氧氣使帶火星的木條復燃23硫的燃燒24鋁箔再氧氣中燃燒1 7 25過氧化氫溶液制氧氣26 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）27加熱氯酸鉀制取氧氣1 8 活動：氧氣的制取及性質試驗1 9 31水的電解1 10 32品紅的擴散活動：分子運動 1 11活動：水的凈化33用肥皂區(qū)分軟硬水34制取蒸餾水1 12 活動：質量守恒定律的探究運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恒定律1 13 61木炭的吸附作用62木炭還原氧化銅1 14 活動：制取二氧化碳1 15 63制取二氧化碳收集并驗滿64二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅65二氧化碳的溶解性66二氧化碳與水反應1 16 67一氧化碳的燃燒68一氧化碳還原氧化銅1 17 活動：燃燒的條件71滅火原理 活動：滅火器原理1 18 72粉塵爆炸1 19 活動：燃料73甲烷的燃燒74鎂與鹽酸反應中的能量變化1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗1 81比較合金和純金屬的硬度1 2 探究活動：金屬活動性順序1 3 82一氧化碳還原氧化鐵的實驗1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件1 5 91蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象1 6 92碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中93水和乙醇能夠互溶嗎？94水和油的小實驗1 7 探究活動：飽和溶液1 8 95三種不同組成的硫酸銅溶液96兩種溶質質量分數(shù)不同的氯化鈉溶液1 9 97配制溶質質量分數(shù)一定的溶液1 10 101向溶液中加入酸堿指示劑探究活動：自制指示劑1 11 102觀察鹽酸、硫酸103濃硫酸的腐蝕性104濃硫酸的溶解105濃硫酸稀釋的錯誤操作1 12 探究活動：酸的化學性質1 13 106觀察氫氧化鈉107生石灰與水反應1 14 探究活動：堿的化學性質108試驗物質的導電性1 15 探究活動：中和反應1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響1 17 探究活動：粗鹽提純1 18 111碳酸鈉與鹽酸反應112碳酸鈉與石灰水反應1 19 探究活動：探究初步區(qū)王分氮肥、磷肥和鉀肥的方法初中化學實驗教學計劃 化學實驗教學計劃篇十一初中化學是九年義務教育必修的一門基礎課程。學生情況分析；九年級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力，具備一定的動手能力和自學能力。做好儀器、器材的補充計劃。更是科學研究的基礎和方法。優(yōu)實驗教學結構探索實驗課教學有模式。將演示實驗現(xiàn)象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現(xiàn)象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據(jù)所學過的知識自行設計實驗方案。培養(yǎng)學生動手操作能力和分析問題的能力。教學中根據(jù)不同的內容采用相應的實驗教學方式，或是幾種實驗教學方式相結合。其中有部分實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家動手實驗，如膠體的制備及性質、離子反應、顏色反應等實驗。使學生有親身經歷和體驗，同時能夠樹立實事求是的科學精神。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。因此儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，去用方便，用后復原，使賬、物、卡三相符。經常向學?；貓髢x器管理，使用情況及存在的問題，認真總結經驗，提高管理水平。九年級下冊演示實驗：比較合金和純金屬的硬度焊錫、錫和鉛熔化溫度的比較一氧化碳還原氧化鐵蔗糖溶解碘和高錳酸鉀分別在水和汽油中的溶解水和乙醇相互溶解水和油形成乳濁液三種不同組成的硫酸銅溶液的配制兩種溶質質量分數(shù)不同的氯化鈉溶液的配制 配制溶質質量分數(shù)一定的溶液1 向溶液中加入酸堿指示劑1 鹽酸、硫酸的物理性質1 濃硫酸的腐蝕性1 濃硫酸的稀釋1 將水滴入濃硫酸的實驗1 氫氧化鈉的物理性質1 氫氧化鈉的腐蝕性1 氧化鈣與水反應1 鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導電性 碳酸鈉與鹽酸反應2 碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應2 聚乙烯塑料的熱變化分組實驗：酸的化學性質堿的化學性質中和反應用ph試紙測定一些液體的ph溶液酸堿度對頭發(fā)的影響粗鹽的提純區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥。堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗室的整潔和有序，給師生提供一個良好的實驗場所。協(xié)助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動就、以及自主性實驗探究活動。認真組織，精心輔導。掌握科學的實驗方法；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。選修五有機化學基礎的實驗教學主要以教師的演示實驗和學生實驗來進行教學，以達到讓學生了解一些重要有機化合物的反應斷鍵位置，理解有機物反應的實質——官能團的變化，掌握其重要化學性質，并能設計合理實驗進行有機物的轉化與合成，在實驗過程中，鍛煉學生的實驗能力、觀察能力、分析能力，為將來進一步的學習打下良好的基礎每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆?；瘜W實驗教學中采取演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力。把部分驗證性的實驗變?yōu)樘骄啃缘膶嶒?。最后得出結論。把部分演示實驗改為分組實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規(guī)律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養(yǎng)學生的一定實驗能力培養(yǎng)學生對科學的興趣激發(fā)學生的求知欲望所以盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示實驗的次數(shù)。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真 的科學態(tài)度和科學方法是培養(yǎng)學生科學素質的重要組成部分是提高學教學質量的重要環(huán)節(jié)。第一階段（學習新課的整個過程）隨堂練（45分鐘），認識常用儀器和性能，掌握基本操作，儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規(guī)定和安全知識。制訂規(guī)章制度，科學規(guī)范管理制訂學期實驗計劃表、周歷表。化學實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。第二 、仔細組織教學。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。（1）熟悉教材中實驗的分布體系。因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。時間：20xx、24（第12周）實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學反應活動內容：通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學反應，提高發(fā)現(xiàn)問題，提出為題，解決問題的能力。時間：20xx、23（第三周）實驗四：尋找滅火的方法活動內容：