【正文】 優(yōu)秀的班干部。要知道，解決問題的方法不僅僅只有強制和對抗，還有談話和交流。這種半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴的心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們考慮問題、處理事情往往有很大的片面性，沖動不計后果，容易犯錯誤。當(dāng)我在此伏案回首時，我很自信的對自己說，這學(xué)期，我的班主任工作是成功的，讓曾經(jīng)不可一世的“丑小鴨”，變成了即將飛向藍(lán)天的“白天鵝”。我說：“一個簡單的動作往往能體現(xiàn)一個人良好的素質(zhì)和教養(yǎng)。我常教育我的學(xué)生：作為學(xué)生你們可以學(xué)習(xí)有差距，你可以犯錯誤，但你做人不能不大氣，不能不寬厚，如果你成天糾結(jié)在雞毛蒜皮的小事上，那你終究成不了大氣候。尊重了，人際交往就會順暢。回顧這學(xué)期自己的工作成果，我覺得還可以，所以下個學(xué)期，我還要再努力一些，讓這個初二班級各方面都能得到增長和進(jìn)步。二、提高學(xué)生勞動積極性在觀察了一年后，我在這也發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個問題，就是不愛勞動，對班級的衛(wèi)生總是迷迷糊糊的就打掃一下，導(dǎo)致班級的總體衛(wèi)生情況是比較差的。平時學(xué)校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學(xué)校的影響力。家長會及時地讓家長了解了學(xué)生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。要求學(xué)生要放得開，收得住。確定好對自己的要求后，我又制定了對學(xué)生的要求。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學(xué)生了一定的影響。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。要承認(rèn)個體差異，給予多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。然后制定具體實施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。盡量公平對待學(xué)生，不偏袒任何一個學(xué)生、也不能歧視任何一個學(xué)生。本學(xué)年我重點培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生的惜時習(xí)慣?？梢哉f，一個班級如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級洽談室要走向失敗。我讓每個學(xué)生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學(xué)習(xí)成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進(jìn)行心靈的溝通。與此同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質(zhì)。因而這個新學(xué)期里，我一開學(xué)，就給班級制定了嚴(yán)格的紀(jì)律制度，選了兩個紀(jì)律管理人，讓他們監(jiān)督班級的紀(jì)律情況。我日常會去班上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟學(xué)生談天，了解學(xué)生的家庭情況。每個人都渴望得到他人的尊重，這是一種高層次的心理需求。班主任要客觀、公正、恰如其分的評價學(xué)生，不因他能力、成績、家庭因素等看高或看低他，不夸大、不歧視、不另眼相看，并善于從消極因素中尋找積極因素，在失敗中點燃希望之火，這是一種愛護(hù)，更是一種尊重。當(dāng)然，這里的寬容并不是無原則的縱容，它與縱容有著本質(zhì)的區(qū)別。我會繼續(xù)努力，不斷充實自己，提高自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，做一名學(xué)生認(rèn)可、值得信賴的優(yōu)秀班主任。“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從他們的課外交際開始，從他們的課堂行為開始，從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，塑造一個合格的中學(xué)生。二、嚴(yán)而有情班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的時候，不僅要曉之以理，還應(yīng)動之以情，喚醒深藏在孩子內(nèi)心深處的認(rèn)同，從而使我們的學(xué)生“親其師而信其道”。于是我經(jīng)常利用課間的時間，找他談話，我說，按照規(guī)章制度，你已經(jīng)可以做勸退處理了，但是老師看你的優(yōu)點比看把你的缺點多，我覺得可以再給你一次機會。為了避免出現(xiàn)這種不利的局面，班主任就應(yīng)該在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，及時糾正存在的問題，充分發(fā)揮民主，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，尋求相應(yīng)的對策。這樣才能從根本上養(yǎng)成一個好的的行為和習(xí)慣，才能塑造一個合格的人。為了避免使這些個例學(xué)生在活動過程中過于自卑，活動開展前特別找他們談了話。初中八年級班主任工作總結(jié)簡短 八年級班主任年度工作總結(jié)篇七又到了這個時候，每到這個時間我就會有些惆悵。我的初二下學(xué)期工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面身為班級的數(shù)學(xué)老師，我一直都是認(rèn)為自主學(xué)習(xí)才是的學(xué)習(xí)方式，平時的教學(xué)上我也是這么做的。但是在偶爾的晚上就寢方面收到了很多宿管老師的投訴，說我們的班級的學(xué)生有的時候在休息的時候會聊天吵鬧。第二，在具體的語文教學(xué)中，能更好的把握住課堂學(xué)習(xí)的主陣地，精心備課，精心組織課堂教學(xué)，充分調(diào)動自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高課堂效率，為提高語文成績做最堅實的奠基。第三，充分利用好夕會和班會課教育引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，對學(xué)生的個別教育還不夠及時和細(xì)致，或是力度不夠，少數(shù)學(xué)生不良的思想行為轉(zhuǎn)變緩慢。教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:儀容儀表、課堂紀(jì)律、晨讀、午自習(xí)到校時間、小組學(xué)習(xí)、學(xué)科拓展等等。對待優(yōu)等生的教育我把著力點放在他們學(xué)習(xí)的動機上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。二、問題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定。班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕__并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。以上是我本學(xué)期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評選。加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。針對這半學(xué)期的工作，就做這樣一個簡單的總結(jié)，希望自己以后能不斷進(jìn)步，收獲更多。第四，在班主任工作中，能調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的積極性和智慧，每個學(xué)生都有了較強的主人翁意識。精選輔導(dǎo)資料，精選作業(yè)，