【正文】 你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。師：故事中都有哪些小動(dòng)物？生：小刺猬和小獾。隨機(jī)表揚(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？ 我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。但是看得出，他做得很認(rèn)真。”）理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)有感情地朗讀“刺猬和小獾的對(duì)話”。師：你不但詞換的好，你的聲音還非常響亮。(貼圖片)師：這就叫做互相稱贊。2去掉拼音誰能讀?(男生一行，女生一行讀)3交流識(shí)字方法⑴下面請(qǐng)用你喜歡的方式介紹一下你認(rèn)識(shí)的字。同桌互相考一考。再想一想他為什么要這樣稱贊?生畫。師：小刺猬多么善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步，它是真心實(shí)意的稱贊小獾。生活中你有泄氣的時(shí)候么?⑵想象一下，如果在那時(shí)候，小刺猬不是稱贊小獾，而是嘲笑小獾，小獾會(huì)怎么樣呢?(不好意思、傷心、愁眉苦臉、感到?jīng)]信心了，放棄做小板凳了⑶師:是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，她使原本泄氣的小獾又重新燃起了信心，獲得了成功。)板書：消除疲勞5分角色讀：女同學(xué)來扮演小刺猬，男同學(xué)來扮演小獾，于老師來讀旁白。㈡指導(dǎo)寫字(38分)⒈觀察字形上的共同點(diǎn)師：這當(dāng)中有四個(gè)生字是要求我們今天學(xué)會(huì)寫的，來一起讀一讀。作業(yè):留心觀察身邊的人，抓住合適的機(jī)會(huì)去真誠的稱贊一下他們，下節(jié)課上我們來交流。出示生字卡片：小獾 小刺猬（猬讀輕聲）師：來，我們和這兩位可愛的朋友打打招呼吧！三、初讀課文識(shí)生字現(xiàn)在呀，小獾和小刺猬在課文里等著我們呢！快打開書讀讀課文吧，在讀書之前，請(qǐng)你先看看老師的兩點(diǎn)提示： 出示：不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教智慧小樹葉； 第二，難讀的句子多讀幾遍；（生自讀課文）師：很多同學(xué)讀完之后，就用自己的坐姿告訴老師，多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。?噓，小刺猬說想邀請(qǐng)我們一起去森林里摘果子，想去嗎？閉上眼睛，清晨我們跟著小刺猬一起去森林里摘果子，可是走著走著，他看見蘋果樹上的葉子都掉下來了，他可傷心了，（出示落葉生字樹）小朋友們，你們能幫幫他嗎？只要你讀對(duì)了，樹葉就能重新回到樹上。刺猬夸它很認(rèn)真，小獾馬上有信心。3．扮演文中的小動(dòng)物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)姆Q贊帶來的好處。3．出示生字及生詞卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。課件 刺猬和獾的圖片預(yù)習(xí)提綱：（1）借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。誰來叫叫它們？注意：詞語連讀時(shí)猬這個(gè)字念輕聲。出示句子：傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走?！保ㄖ该┱l來讀小刺猬稱贊小獾的話 ？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽出來了嗎？他把哪些字讀重音了？ 是啊，把“真”“一個(gè)比一個(gè)好讀好了，一下子就讀出來稱贊的語氣，真好！ b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來試試？）齊讀。 “一個(gè)比一個(gè)好” 說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步，越來越好。（板書：自信）會(huì)做椅子的小獾心情怎么樣？（板書：快樂）小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂，取得了這么大的進(jìn)步和成功。出示“板”“椅”這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（木字旁，左右結(jié)構(gòu)）寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點(diǎn)）小手舉起來跟老師一起寫：“木”字旁要寫得窄，橫要平，豎要直，撇要舒展，捺變成點(diǎn)，讓出位子給右邊。展示好的以及進(jìn)步的作品，大家一起稱贊。出示：小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳、板凳做得很粗糙、但是看得出，他做得很認(rèn)真。我們也要像小刺猬一樣要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊，你能稱贊一下我們身邊的同學(xué)嗎?最好用上句式：( )同學(xué)，你( )，我想對(duì)你說( )。板書：好心情 有自信刺猬圖 稱贊 小獾圖蘋果椅子板凳圖課前：我來說：介紹刺猬、獾。出示1——4小節(jié)，這兒有幾個(gè)劃著紅線的句子，你聯(lián)系句子前后讀讀想想，如果是你演，你會(huì)用什么表情、動(dòng)作來演。開心劇場(chǎng)：我們就抓住這些詞來演一演。我們來聽一聽。在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。2課時(shí)[第一課時(shí)](一) 情景導(dǎo)入1. 開門見山出示“稱贊”請(qǐng)學(xué)生讀一讀，你能說出和稱贊意思相近的詞語嗎?2. 小朋友們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)或做事的時(shí)候，如果聽到別人的鼓勵(lì)和稱贊的話，你們會(huì)有什么感受?3. 今天我們來看看一只小刺猬和一只獾之間發(fā)生了什么事。，自己想辦法記住字形。其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。?說說有什么詞語不理解? “板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲。(自然段)?質(zhì)疑?找好朋友表演課文內(nèi)容，教師準(zhǔn)備頭飾?！?從粗糙板凳到會(huì)做椅子，多大的進(jìn)步啊!)“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果?(讓學(xué)生自由說)。哺乳動(dòng)物。】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙?！保├斫狻靶箽狻?，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。故事《稱贊》，玩具，球，繩子，拋接器，錄音機(jī)，磁帶等。師：同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學(xué)習(xí)這篇童話故事，那么在學(xué)習(xí)之前能說說你想通過學(xué)習(xí)知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多，小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。（三）那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段，找找相關(guān)的語句。你們能做到嗎？誰能現(xiàn)在就試試？學(xué)生說話訓(xùn)練、交流你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？對(duì)，這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動(dòng)的。）自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。清晨，小刺猬去森林里采果子。但旦，傍旁，加偏旁記字。在小伙伴學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的時(shí)候，多多鼓勵(lì)別人。1。師：我知道小朋友都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一定少不了。教師繼續(xù)播放ppt資源，并對(duì)學(xué)生說：老師相信小朋友從課文中又認(rèn)識(shí)了好多個(gè)字詞朋友，一定開心極了。生：我知道小獾做事情的態(tài)度很認(rèn)真，所以小刺猬才稱贊它。……師：那小朋友又從小獾稱贊小刺猬的話中讀懂了一些什么呢？生：我從這句話中讀懂了小獾從來沒有見過這么香、這么好的蘋果。……師小結(jié)：是啊，看來稱贊別人能讓他有更大的信心，取得更大的進(jìn)步?。◣煱鍟河行判?，取得更大進(jìn)步）師：如果你是這只小獾，你會(huì)怎樣來說這句話呢？（生自由朗讀，分角色讀）師：稱贊別人還有別的作用嗎？生：：是小獾的稱贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。最后請(qǐng)小組同學(xué)合作，表演課文，對(duì)表現(xiàn)好優(yōu)秀或者進(jìn)步大的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了?。ㄕn件出示）認(rèn)識(shí)小刺猬和小獾，和故事的主人公打個(gè)招呼吧？相機(jī)教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”二、親近文本，感悟稱贊（一）初讀故事這個(gè)互相稱贊的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請(qǐng)小朋友把書輕輕翻到85頁。（二）品讀故事這邊還掛著一個(gè)大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？我會(huì)劃：小刺猬是怎么稱贊小獾的，請(qǐng)讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。會(huì)做椅子了,多高興啊!對(duì)小刺猬充滿了感激男女生讀（比賽讀 比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興） 齊讀朗讀17小節(jié)多動(dòng)人的故事啊，讓我們?cè)賮砥肺黄肺贿@個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友自由朗讀17小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長分配角色。板：增加自信學(xué)習(xí)810小節(jié)那么小獾又稱贊了小刺猬什么呢？對(duì)小刺猬又有什么神奇的作用呢？（1）、四人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)810小節(jié)：讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話。評(píng)價(jià)：你稱贊得真熱情。（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號(hào)，記記生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。小朋友，你喜歡小刺猬和小獾嗎？說一說為什么？2。生：我知道了，因?yàn)檎n文中的圖畫上畫著小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高興。生：小獾是聞過蘋果以后，才夸獎(jiǎng)小刺猬的，說明他也是經(jīng)過了自己的發(fā)現(xiàn)，是他真心地在夸獎(jiǎng)小刺猬！師：你們說得真棒！我們只有自己發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，才能去夸獎(jiǎng)別人。師：是啊，只有發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，你才能去稱贊別人。師：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了這么多的字詞伙伴，你們都是最棒的！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)“稱贊”里，和他們多多交往吧！1。1。2。認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、但”2個(gè)字。學(xué)生在認(rèn)識(shí)理解粗糙時(shí)，看著圖畫說插圖上的凳子面太光滑了，不夠粗糙，他理解了粗糙的一層意思不光滑，我還讓孩子通過反復(fù)朗讀，觀察兩幅畫來理解粗糙的另一種意思不夠精致。板凳做得很粗糙。這篇課文寫了一件什么事？按自然段讀課文，隨文識(shí)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院溃吲d）（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂）師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。2．請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。（2）自選活動(dòng)。（1）教師隨機(jī)表揚(yáng)幼兒，讓幼兒講講聽后的感覺？（2）你們知道表揚(yáng)還可以說是什么嗎？（稱贊）稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對(duì)別人的一種贊揚(yáng)、表揚(yáng)。這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊??！小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。）讀一讀。（課件）小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字小組反饋小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。毛通常灰色，有時(shí)發(fā)黃。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。指名表演一起表演?！靶♀档陌宓首龅煤艽植冢〈题瑸槭裁催€要稱贊他呢?”(“板凳做得很粗糙。??教師范寫。(1)寫正確。說一說你是用什么方法記住字形的?刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。(二) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。朗讀本文，要帶著真誠，體會(huì)其中的情意。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往善于稱贊別人。剛才你們的掌聲就是對(duì)我的稱贊、鼓勵(lì)，那你們能用語言來稱贊老師嗎？（學(xué)生回答，教師也稱贊學(xué)生。）學(xué)習(xí)8——10小節(jié)師：稱贊的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的椅子。師：我要來稱贊小刺猬，稱贊它能看到別人一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，這很不容易。（最少選兩個(gè)）師：我們小朋友對(duì)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容掌握得很好，真了不起！一、立足教材，感悟稱贊學(xué)習(xí)1——4小節(jié)我來說：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得小刺猬是怎么稱贊小獾的？出示：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（指名讀、齊讀）師：小刺猬在稱贊小獾的板凳做得很好，是嗎？預(yù)設(shè)：是——我覺得不是，再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，看看圖1，讀讀3小節(jié)。《稱贊》教案學(xué)前班 稱贊教案篇七能有感情地朗讀課文?？粗@樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想此時(shí)的小獾心里會(huì)想些什么?(指生答)師：是呀，雖然小獾做得并不怎么樣，但當(dāng)時(shí)的他多么需要?jiǎng)e人的稱贊啊!再出示：小刺猬稱贊小獾的話，引讀，所以小刺猬──這樣的稱贊對(duì)小獾有什么作用呢?你能不能從課文中找出來呢?再自己讀一讀。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。椅 同樣，木要讓位，寫的窄，大寫得小，寫在