【正文】 傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯(cuò)，那么今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩(shī)人的高尚品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ)。師：板書課題，生：齊讀課題，師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點(diǎn)什么？或者你知道了什么？誰(shuí)能談?wù)?！生：（魅力指的是非常有吸引力）生：（到底什么語(yǔ)言有那樣的吸引力了？）生：（春天到了，可是我什么也看不見?。煟耗沁@句話為什么就吸引人了呢？吸引誰(shuí)了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！讓生說說讀完后的感想：（雙目失明）（課文講的是語(yǔ)言的魅力）盲人課文中是用什么詞說的找生讀課文第一自然段。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。如今，像這樣的良言已經(jīng)用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我?guī)ジ惺芤幌抡Z(yǔ)言的魅力?！钡呐谱樱貏e是今天廣告，更是有購(gòu)物的想法。所以，朋友，請(qǐng)送他人一個(gè)友善的微笑，這樣你才會(huì)收獲他人的關(guān)愛，你才會(huì)收獲集體的溫暖，你才會(huì)收獲整個(gè)春天！領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力篇四有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。（2）從老人的神態(tài)、語(yǔ)言去體會(huì)。五、自由讀第六自然段。出示課后的三幅圖，用有魅力的語(yǔ)言給圖配上警示語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)生字。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ簬熛鄼C(jī)板書：盲老人剛開始只寫了“我什么也看不見”人們見了之后，只能會(huì)想到他是一位盲人，別的什么也不會(huì)去想，但是當(dāng)詩(shī)人寫了“春天到了，可是我什么也看不見”之后，人們就會(huì)想到春天的美景，想到（板書）萬(wàn)紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個(gè)字，但就這幾個(gè)字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語(yǔ)言的魅力！師：真的不錯(cuò)！下面誰(shuí)能帶著你此時(shí)的感受和體會(huì)讀一下，課文最后一個(gè)自然段。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。：語(yǔ)言的魅力，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。魅(半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個(gè)“未”字)丐(共四筆) 酸(左邊為“酉”)(3)一字組多詞。四年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀能力，故事本身的內(nèi)容也迭蕩起伏，趣味性強(qiáng)，所以學(xué)生能比較快地把握課文內(nèi)容，但教學(xué)不能滿足于學(xué)生對(duì)文本表層意義的理解，還要引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句時(shí)產(chǎn)生魅力的原因是有難度的。在學(xué)法上，我主要通過學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，展開合理想象，并配以小組合作的形式，讓學(xué)生在潛移默化中感受語(yǔ)言的魅力。而用“你認(rèn)為的方式”提問，是給學(xué)生自主閱讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)個(gè)性化閱讀的過程，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。學(xué)生已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了大致了解，在此基礎(chǔ)上，我又拋出了第三個(gè)問題。我便順勢(shì)讓學(xué)生想象可是背后的內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本，加上音樂的渲染，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了 “春天到了，可是……”這一句話的巨大作用，而且感悟了其打動(dòng)人心的原因。 好的板書是課文最精華的體現(xiàn)，我根據(jù)課文內(nèi)容，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括，讓學(xué)生獲得更深刻的印象，從而加深對(duì)課文的理解，我將板書設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言的魅力行人 有魅力的語(yǔ)言 老人心連心領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力篇八《語(yǔ)言的魅力》是四年級(jí)下學(xué)期21課，是一篇略讀課文。大綱明確要求，能抓住重點(diǎn)詞、句、段深入理解課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多有魅力的語(yǔ)言。教育離不開愛，教學(xué)情為先。借電腦課件突破重難點(diǎn)cai出示一幅春天美景的畫面，并配以悠揚(yáng)的音樂，使學(xué)生陶醉在那美麗的景色之中，這時(shí)課件出現(xiàn)盲老人衣衫襤褸地站在巴黎的街頭乞討的樣子，周圍的世界是漆黑一片，與剛才的情景出現(xiàn)強(qiáng)烈的對(duì)比，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)以致用，向詩(shī)人學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言去打動(dòng)別人，教師給出一定處所范圍。為此，全面提高學(xué)生的素質(zhì)必須在課堂教學(xué)中實(shí)施，在今后的教學(xué)工作中，我一定加強(qiáng)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育和為學(xué)生的全面發(fā)展的研究，從而不斷提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才而努力奮斗！。（花在微笑，草在睡覺，手腳留意，別打攪。視覺反差，啟發(fā)思維，讀其文句，品其蘊(yùn)意）設(shè)計(jì)作業(yè)：填空（感悟其義）cai出示填空題當(dāng)人們看到“春天到了”，想到心情，當(dāng)人們看到“我什么也看不見”，想到心情，于是對(duì)老人產(chǎn)生了，是產(chǎn)生了這么大的作用，因?yàn)樗小＠眠@種情境教學(xué)法，學(xué)生對(duì)這句話產(chǎn)生的巨大作用就容易理解了。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)春天到了。b明白語(yǔ)言運(yùn)用的恰當(dāng)，有非凡的感染力。它既是第四單元抓住人物特點(diǎn)描述的延續(xù)，又為第六單元抓住事物的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。（五）深度拓展, 走出文本。寫了春天美景的部分老師讀，可是后面的學(xué)生讀：春天到了，我們看到了藍(lán)天白云、綠樹紅花，可是（盲老人什么也看不到?。淮禾斓搅?，我們聽到了小鳥婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音，可是（盲老人什么也聽不到?。?；春天到了，我們可以走出戶外，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。?。這時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，找到一個(gè)解發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生就容易入情入境了。（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn)。以“媽媽不在家，外婆外公來我家”為情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾萎?dāng)好一個(gè)熱情的小主人。有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生了解讓、彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的故事，學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。姍姍..而去 衣衫襤褸.. 魅. 力 紳. 士(2)讀詞語(yǔ)。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景、心酸”等詞語(yǔ)。六、拓展：在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語(yǔ)言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請(qǐng)你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語(yǔ)言。一個(gè)殘疾人尚能存有對(duì)人類、對(duì)生活美好向往抑或愛的奉