【正文】 面：實驗中學、xx中學、xxx一中、二實小、xx小學、xx中學、xx小學、xx中心小學等學校做的都比較好。學校對備考工作都非常重視，制定了科學有效的中招備考計劃和激勵政策，教師也結(jié)合學校實際制訂了切實可行的復習計劃。嘴里說，心中想，發(fā)言時候要流暢；吐字清，聲洪亮，嗯啊口語別帶上。（4）xx二中，老師注意夯實基礎(chǔ)知識，班級管理精細化，“只要學生有目標，班級就好管理”（紀長征老師語）。（2）校園綠化及開發(fā)：各個中小學都不同程度上加大校園綠化面積，并且分片承包到各個班級，花圃管理維護到位，花草樹修剪整齊，無踩踏、無雜物，衛(wèi)生干凈整潔。各個學校也正是認識到了這一點，所以非常重視“書香校園”創(chuàng)建，并作為學校文化的顯著特征進行重點建設(shè)，多次開展“全民閱讀進校園活動”，比如二實小堅持“讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L”的辦學理念，以“文化立校、書香育人”為宗旨，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，引領(lǐng)全校師生養(yǎng)成讀書的好習慣，形成“好讀書、讀好書、會讀書、多讀書”的良好習慣；龍池頭學校確立以“誦讀經(jīng)典文化，傳承書法藝術(shù)”為主旨的校本課程開發(fā)體系，每天利用晨讀時間和課外活動時間以《經(jīng)典誦讀》讀本為主要內(nèi)容開展經(jīng)典誦讀活動，通過挖掘經(jīng)典文化中的精髓，讓學生了解中國的傳統(tǒng)文化，使學生從小打好堅實的文化及書法功底，豐富學生的思想底蘊和傳統(tǒng)文化知識。實驗教學管理方面：學校有較完善的實驗教學工作管理制度；在圖書管理方面，學校有完善的圖書管理和使用制度，如xx中學在圖書管理方面運用先進的掃描技術(shù)，使用一人一卡制，方便快捷。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：從學校層面上講，提出創(chuàng)建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養(yǎng)工程，營造寬松和諧的育人環(huán)境，合作嚴謹?shù)慕萄蟹諊?年內(nèi)培養(yǎng)2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。抓宣傳輿論，營造實驗氛圍實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調(diào)查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內(nèi)容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。依托校本，發(fā)掘課程資源新課程的三級管理體制，為學校和老師開發(fā)課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創(chuàng)建我校特色，我們在校本課程開發(fā)中作了探索。②構(gòu)建課題研究平臺③構(gòu)建集體備課平臺備課是搞好課改教學的前提，在模式上改變備課的內(nèi)容，注重學情分析，教學分析和課后反思，不追求復雜的教學過程設(shè)計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發(fā)言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據(jù)班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。同時，積極研究教師教學評價策略，力求以評價提高教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。其中，xx中學在學習和運用“五步三查”教學模式的同時，總結(jié)出了“五段四強化”的教學模式。三個動作分別是：人機交互、生生交互、師生交互。用班級文化激勵學生，大家寫出《我的中考夢》《xx我想說》《我的目標》《團體綜合量化》?；▔芾砭S護到位，花木修剪整齊，無踩踏、雜物，干凈整潔。但作為學校的領(lǐng)導班子，在這三年里帶領(lǐng)全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發(fā)展規(guī)劃，以“求實、創(chuàng)新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創(chuàng)優(yōu)”的教風優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。健全制度，加強組織，完善管理。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關(guān)文件，明確課改的目的、意義、內(nèi)容和要求，領(lǐng)會課改的實質(zhì)，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。③嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不布置課外作業(yè)，其它年級課外作業(yè)最不超過30分鐘。制定方案，確定目標和思路基于對新課程內(nèi)涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎(chǔ)教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。全校教師圍繞該期的主題談論，如怎樣培養(yǎng)學生廣泛的興趣，用評價激勵學生等等。有力地推動了新課程的發(fā)展。美術(shù)。有一定書畫基礎(chǔ)的學生，同層次分組進行比賽練習，看誰進步得快，進步快的學生上臺表演練習，每一個月評比一次，評比三名進步快的學生，老師獎勵《少兒書畫》雜志和寫字用具，調(diào)動學生學習書畫的興趣。邀請各級領(lǐng)導、老師、學生家長到會參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價標準。走出去，請進來。文藝舞臺放異彩：我校“五百隊”獨領(lǐng)風騷。在藝術(shù)教育工作中，我們的指導教師充分發(fā)揚了紅燭精神。五年間，學校在中央教科所、省市教研室、教科所申報立項了14個研究課題，填補了百年南小無國家、省研究課題的空白，國家級研究課題——《小學語文學習質(zhì)量評價的研究》已圓滿結(jié)題；省級課題——《引導學生主動學習》獲省教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀課題研究”獎；《非智力因素對兒童學習與品格形成的影響及對策》獲襄樊市“優(yōu)秀教育科研成果”獎；五年間，兩次接受省教研室組織的課改調(diào)研，受到了省教研室副主任史紹典的高度評價；20xx年為襄樊市教育局召開的課改工作會議提供交流材料五份，兩名教師為大會作課，其中校長陳圣友的《圍繞課改抓教研，抓好教研促課改》先后被《襄樊教育》、《走進實驗區(qū)》刊載；五年間，學校先后摘取了“全國藝術(shù)教育特色學?！?、“湖北省教改名?！?、“襄樊市示范學校”、“襄樊市十佳教育科研基地”、“襄樊市教育科研先進單位”的獎牌；五年間，有一名教師獲中央教科所頒發(fā)的“課改先進個人”獎，2名教師獲湖北省“教改先進個人”獎，二十多人次獲襄樊市、宜城市教改、教研獎；有226人次的課改論文、案例、教案在國家省、市級發(fā)表、交流或獲獎；五年間，學生有20xx多人次在各級各類競賽中獲獎。經(jīng)過五年的努力，我校的新課程改革取得了可喜的成績。并被邀請赴韓國演出。星移斗轉(zhuǎn)，年復一年，“五百隊”代代相傳，永葆青春，而今是獨領(lǐng)風騷，名聞遐邇。從發(fā)表作品參與競賽中，認識自我，肯定自我，發(fā)展自我。一年一屆的“康樂杯”書畫賽開展得有聲有色；書畫培訓抓得有滋有味。讓學生走向社會，借助社會活動教育和各類書畫比賽的檢驗，培養(yǎng)一批書畫新苗。廣泛選取有價值的教學內(nèi)容，借鑒已有的課程資源，針對學校、學生實際，有選擇的選取一些學生喜歡的教學內(nèi)容。三校本課程開發(fā)是本次課改的重要組成部分之一。針對課改中的熱點、難點、疑點問題進行研究。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：從學校層面上講，提出創(chuàng)建