【正文】 據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查生字指名讀課文二、學(xué)習(xí)第二部分這一段又是寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)的對(duì)話(huà)了?能自己去讀好嗎?展示并評(píng)讀中，你又讀懂了什么?試背課文。(七)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)做力所能及的家務(wù)事。(六)寫(xiě)字。如：①用熟字加上學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“吧、您、嗎、會(huì)、景”。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。三、情感交互，感悟閱讀的樂(lè)趣。師：同學(xué)們，你們喜歡作游戲嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)一起作個(gè)游戲(出示一根小棒)師：誰(shuí)能把它折斷?(指名試一試。并提出希望，希望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團(tuán)結(jié)互助，成為好伙伴。教師引導(dǎo)：每個(gè)小組都是一起游戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間，大家不能出去游戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去游戲。復(fù)習(xí)階段①放幻燈簡(jiǎn)化的人物，讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)加深了記憶?！飳W(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型?！镌诮虒W(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。②出示小木人，讓學(xué)生直觀(guān)理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡(jiǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)出人體大體比例，通過(guò)復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識(shí)，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。大家討論自己小組想做的游戲。教學(xué)目標(biāo)★知識(shí)與能力目標(biāo)會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。)(出示一捆小棒)師：誰(shuí)能把這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是咱們班的大力士!(可以多找一些學(xué)生試一試。教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中知道了什么。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。(2)在朗讀時(shí)，可采用多種形式練習(xí)朗讀。②用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記“那”。(1)指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。再和同學(xué)、好朋友說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?。三、遷移訓(xùn)練：：小貓說(shuō)：“ ?”貓媽媽說(shuō)：“ 。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。⑴剛才看小朋友讀得這么認(rèn)真，小鴨想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙：教教它認(rèn)生字。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的溪水，真希望自己是個(gè)游泳健將，下去好好游個(gè)痛快，它怎么跟媽媽說(shuō)呢?指名說(shuō)。把媽媽的話(huà)讀得慢點(diǎn)。句式練習(xí)我學(xué)會(huì)了 ——————————。我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，很多事都能自己做了，因?yàn)槲覀兌际怯赂业男▲喓托→?。、表演、朗讀、口語(yǔ)交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的意思。學(xué)了這篇課文，你都懂了什么?最近你準(zhǔn)備學(xué)什么?你準(zhǔn)備怎樣學(xué)?四、總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。出示課題〈自己去吧〉。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰(shuí)愿意讀其中的一段給大家聽(tīng)一聽(tīng)。小鴨心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫媽媽帶他去，而且他也不知道媽媽會(huì)不會(huì)答 應(yīng)，所以讀的時(shí)候應(yīng)該——(有禮貌地，請(qǐng)求商量的語(yǔ)氣)媽媽有沒(méi)有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說(shuō)的?指名答。他通過(guò)努力，終于學(xué)會(huì)了游泳，我們真替小鴨感到高興啊!出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎?有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)老師說(shuō)(課件出示畫(huà)面及文字：老師，您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀。師范寫(xiě)學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，初讀課文，讀中識(shí)字(四)朗讀感悟。(1)本文主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語(yǔ)氣。(2)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。②游戲，考考你(同桌互考，全讀對(duì)了加一顆五角星)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。(4)評(píng)議、展示。④小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出課文中帶有生字的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你自己是用什么方法記住這些生字的。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒(méi)帶小鷹去飛翔，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。、流利地朗讀課文，背誦課文。我都已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事自己干。鷹媽媽怎