20xx年乞巧教學設計一等獎(4篇)(完整版)
【正文】 事講給大家聽。⑵ 師生共同研究古詩的意思：第一句：農歷初七的夜晚，遙望浩瀚無際的青天。二、指導預習，培養(yǎng)自學能力１、預習要求：⑴ 借助拼音朗誦古詩。五、體驗升華，熟讀成誦。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。纖纖摸素手，札札弄機杼。（生練習書寫“乞”字）齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）作者林杰，通過課外資料查找，你對他有哪些了解？（唐代詩人林杰精通書法棋藝，小時候非常的聰明，六歲的時候就能寫詩，下筆即成章。把學生帶入情境，有滋有味地朗讀。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。正確、流利、有情感地朗讀古詩，背誦古詩。（師簡述神話、傳說的由來）②本組課文與神話、傳說有關、可感受古人想象的豐富③課外可閱讀相關書籍。再讀古詩，讀出節(jié)奏韻律。民間的人們在這天夜晚情不自禁地仰望天空，想象牛郎和織女的相會的情景。這情形，何其壯觀。一、以舊帶新，導入新課導語：同學們，我們以前學過不少古詩，回憶一下，把你最喜歡的一首古詩朗誦給同學們聽，并說說自己喜歡的理由。⑶ 指導書寫。一年一度的七夕又來到了，家家戶戶的人們紛紛情不自禁地抬頭仰望浩瀚的天空，后兩句將乞巧的事交待得清清楚楚。講民間傳說牛郎織女的故事，了解乞巧節(jié)的來歷和民風民俗，體會詩中豐富的想象，感受詩歌蘊涵的豐富民間文化的魅力。乞的最后一筆是——橫折彎鉤，特別傳神，請仔細觀察，你想到了什么？它生動地向我們展示了乞的意思——向人討，乞求，有些漢字我們可以觀其形知其意，這是理解字意的一個好方法。誰再來讀？現(xiàn)在我們師生合作讀，（變色）老師來讀詩題和紅色的字，你們讀后面藍色的字。我們看看他們在天河的哪邊？他們一個在（西），一個在（東），只有在七夕這天晚上，他們才能在天上相會，（師板書天上相會），可是銀河是那樣的波濤洶涌，他們如何相會呀？原來是成千上萬的喜鵲為他們搭橋牽線呢，這就是鵲橋。少女們是用什么方式向織女乞巧的呢？資料袋。一年一度的七夕終于到了，夜色好美呀，詩人和人們一起仰望這浩瀚無際的青天，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄；今天的日子有什么特別嗎。學會“乞”等四個生字。二、識字解題、指導書寫。下面，我們就一起領略大詩人林杰的39。齊讀五、三讀——入情入境在小組內說說這首詩的大概意思。讀一讀，背一背。前兩句中隱藏著一個傳說，知道嗎？當你聽到或讀過牛郎織女這個傳說后，想說點什么？引讀：一雙兒女終于見到媽媽了，讀——盼啊盼啊，終于盼來了這一年難得的一面，讀——人們都仰起頭，為牛郎織女一家祝福，讀——就在這樣一個新月當空的夜晚，人們在做什么呢？看看課后的資料袋，你知道了什么。三、一讀——讀音正確請大家打開課本，自由、大聲讀一讀，要求：字音讀準確，詩句讀通順。學生空書，說筆畫。通過多種形式的誦讀滲透古詩學法，體會詩中豐富的想象，品味追求幸福的情感。是啊，可織女離他們太遠了，聽不見她們的說話，少女們只能把這么美好的愿望寄托在穿針引線之中，于是才要——穿盡紅絲幾萬條 。這里，老師也搜集了一些乞巧節(jié)的方式，我們一起來欣賞。是呀，在這樣一個美麗的夜晚，牛郎織女一家終于團聚了，此情此景，你的心情怎樣？請帶著你的感受讀讀。現(xiàn)在，老師讀課題，你們讀全詩。是的，乞巧節(jié)就是七夕，也稱為女兒節(jié)、少女節(jié)。朗誦背誦本詩，理解詩意，
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