高中化學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)匯總15篇(完整版)
【正文】 性質(zhì)非常濃的理科。忽視混合物分離時(shí)對(duì)反應(yīng)順序的限制。濃h2so4以分子形式存在，它的氧化性體現(xiàn)在整體的分子上，h2so4中的s+6易得到電子，所以它有強(qiáng)氧化性。酸式鹽溶液呈酸性。所以在稀釋濃硫酸時(shí)絕對(duì)不可將水倒入濃硫酸中，而是要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并用玻璃棒不斷攪拌，使產(chǎn)生的大量的熱迅速擴(kuò)散。(2)濃硫酸具有吸水性，可做干燥劑。減小壓強(qiáng)，會(huì)使平衡向著___體積增大__方向移動(dòng)。(又稱同素異性體)由同種元素組成性質(zhì)不同的單質(zhì),、c60,白磷與紅磷,o2與o3,正交硫與單斜硫。來(lái)自 稀溶液中進(jìn)行的反應(yīng)，如有水參加，水的濃度不必寫在平衡關(guān)系式中。高中化學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二，像正式考試一樣，要完成并徹底研究每一個(gè)問(wèn)題。，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁。高中化學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。：發(fā)出白光，放出熱量。：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。，仔細(xì)選擇新的高級(jí)讀物。(三)化學(xué)平衡常數(shù)k的應(yīng)用:5物轉(zhuǎn)化率越_高_(dá)__。`、位置異構(gòu)、跨類異構(gòu)(又稱官能團(tuán)異構(gòu))、幾何異構(gòu)(又稱順?lè)串悩?gòu))。注意：(1)改變壓強(qiáng)不能使無(wú)氣態(tài)物質(zhì)存在的化學(xué)平衡發(fā)生移動(dòng)(2)氣體減壓或增壓與溶液稀釋或濃縮的化學(xué)平衡移動(dòng)規(guī)律相似：由于使用催化劑對(duì)正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率影響的程度是等同的，所以平衡__不移動(dòng)___。如果濃硫酸長(zhǎng)期露置在空氣中，會(huì)吸收空氣中的水蒸氣，使?jié)饬蛩岬娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小。表面上看，“酸”式鹽溶液當(dāng)然呈酸性啦，其實(shí)不然。而稀h2so4（或so42—）的氧化性幾乎沒(méi)有（連h2s也氧化不了），比h2so3（或so32—）的氧化性還弱得多?；旌衔锏姆蛛x和提純對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理提出的具體要求是：反應(yīng)要快、加入的過(guò)量試劑確保把雜質(zhì)除盡、選擇的試劑既不能引入新雜質(zhì)又要易除去。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭。分析技巧。氫氧化鈉跟兩性氧化物(al2o3)反應(yīng)。油脂：比水輕(密度在之間)，不溶于水。主要用途：組成細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì)、人類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、工業(yè)上有廣泛應(yīng)用、酶是特殊蛋白質(zhì)。加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)。綠色化學(xué)。(6)引起赤潮的原因：、磷等營(yíng)養(yǎng)元素。打個(gè)不太貼切的比喻：化學(xué)知識(shí)中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號(hào)”：“音標(biāo)”就是“化合價(jià)”。(2)理解是記憶的前提。(4)諧音記憶法。做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，因此要認(rèn)真對(duì)待。要想牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，每學(xué)完一章或一個(gè)單元后要及時(shí)小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在做好小結(jié)的同時(shí)要注意定期復(fù)習(xí)。定(各物質(zhì)的濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)恒定)。(2)氣體減壓或增壓與溶液稀釋或濃縮的化學(xué)平衡移動(dòng)規(guī)律相似。化學(xué)平衡常數(shù)值的大小是可逆反應(yīng)進(jìn)行程度的標(biāo)志。若溫度升高，k值增大，則正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)若溫度升高，k值減小，則正反應(yīng)為放熱反應(yīng)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生或演示實(shí)驗(yàn)、組織討論、探索新知識(shí)，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，糾正錯(cuò)誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思維方法，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中少走彎路。讀，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義。反之，則相反。但是使用催化劑可以影響可逆反應(yīng)達(dá)到平衡所需的_時(shí)間_。(2)增加固體或純液體的量，由于濃度不變，所以平衡不移動(dòng)。也就是說(shuō)，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。例如，初中化學(xué)第一章小結(jié)提綱如下：基本概念。其次要學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……才能作出正確的結(jié)論。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個(gè)姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(gè)(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。例如，知道某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)后，還應(yīng)理解這種結(jié)構(gòu)的意義。要講究方法記憶。)。按照綠色化學(xué)的原則，最
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