【正文】 解、 復(fù)習(xí)迎考第十周 期中考試第十一周 古代詩歌的 形象、語言和 表達技巧第十二周 古代詩歌的 形象、語言和 表達技巧第十三周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點態(tài)度第十四周 古代詩歌的思想內(nèi)容和 觀點態(tài)度第十五周 必修一文言文復(fù)習(xí)第十六周 必修二文言文復(fù)習(xí)第十七周 必修三文言文復(fù)習(xí)第十八周 必修四文言文復(fù)習(xí)第十九周 必修五文言文復(fù)習(xí)第二十周 期末總復(fù)習(xí)課文兩課時話題和作文共兩課時期中考后計劃根據(jù)情況另訂任課教師：_______ 教研組長：_______語文教學(xué)計劃完成情況篇三為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。四是能寫簡單的活動總結(jié)。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。語文教學(xué)計劃完成情況(十四篇)語文教學(xué)計劃完成情況(十四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)。針對本學(xué)期語文課程的內(nèi)容，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運用能力，同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。因材施教，因教施學(xué)，課堂提問、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。語文教學(xué)計劃完成情況篇五：(1)立足學(xué)生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。牢固樹立培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的思想，這是現(xiàn)代教學(xué)的要求。各子系統(tǒng)又有各年級段的要求，它們之間有階段性與連續(xù)性。從選材角度看，今后的教材將會更多地出現(xiàn)以反映現(xiàn)代人們的思想感情、生活習(xí)性和現(xiàn)代科技為內(nèi)容的文章，并且會出現(xiàn)更多的實用文體，語文的基礎(chǔ)工具性將會得到更充分的體現(xiàn)。存在的問題有：學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo)，力求有所進步。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。充分照顧到不同學(xué)生的特點。18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起，桃紅柳綠，各得其所。《三國演義》八年級是一定要拿下來的。例如《老人與?！贰恶橊勏樽印返鹊取Ｕn文分精讀、略讀兩種。本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫》。全冊共安排生字157個，要求寫的為119個，另外的38個生字只要求認識。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。⑥改寫《媽媽又回到了身邊》。⒉強調(diào)積累，注重滲透。本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單，課文篇幅不長，訓(xùn)練目標明確，要求適度，可操作性強，閱讀、習(xí)作、寫字“三合一”等特點，使教材簡化頭緒，簡化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。⑼培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣。⑵能夠按筆順正確默寫生字119個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。⑸討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⑶能修改有明顯錯誤的句子。智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章，沒有查字典的習(xí)慣。⒊加強非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我班共有學(xué)生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。(表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字)。對全體學(xué)生，不要拔高認字要求，以免加重負擔(dān)。、流利、有感情地朗讀課文。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中，我將多鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。語文教學(xué)計劃完成情況篇十四做好摘抄，不僅是學(xué)習(xí)語文的最佳方式，更能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。鼓勵摘抄完畢之后寫“心得體會”；鼓勵從詞匯積累、名人名言、優(yōu)美語句、文化思想、古今詩文等多方面摘抄，形式自定。寫作的同時是思索，是反省，是生活的再次沉淀，是生命與生命的對話。古體詩歌，詩詞曲均可，必須是名家名篇。兩首詩歌形式如初一下期每周經(jīng)典背誦樣式。演講以語文興趣小組為單位，可以一人講，可以多人組合講，形式不限，時間控制在3―5分鐘演講同學(xué)必須脫稿，對演講內(nèi)容必須牢記于心。內(nèi)容可以是如名家朱自清的《匆匆》、張愛玲的《天才夢》、馬丁路德金《我有一個夢想》等，篇幅較長的可以半脫稿；也可以是背誦的優(yōu)秀作文，國學(xué)經(jīng)典等?！耙糟~為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以見興衰”。需在每節(jié)課后生發(fā)出其身上的優(yōu)秀品質(zhì)，可以是句子或文章。具體操作方式可借鑒初一下期“音樂鑒賞課”。每個語文興趣小組確定本組所選取的風(fēng)流人物。周四：“新聞播報”：社會熱點中的真善美假惡丑在這里披露，師生班級校園活動在這里發(fā)布，這里是每周的“焦點訪談”。從幽默中領(lǐng)略歇后語、格言、諺語、網(wǎng)絡(luò)語言的博大精深，培養(yǎng)表達說話，豐富寫作素材。每次作文訓(xùn)練統(tǒng)一確定訓(xùn)練主題，作文題目統(tǒng)一布置話題。古代建議選擇陶淵明、王維、李白、杜甫、白居易、李商隱、杜牧、劉禹錫、蘇軾、辛棄疾、李清照、秦觀、關(guān)漢卿、毛澤東等等著名作家作品；現(xiàn)代詩歌建議可選擇魯迅、徐志摩、何其芳、汪國真、席慕容、舒婷等名家名作。隨筆內(nèi)容不限。從開頭、結(jié)尾、文采詞匯、素材、結(jié)構(gòu)搭配等多方面摘抄，邊摘抄邊記憶。本學(xué)期有以下幾項要求。重視創(chuàng)設(shè)情景。采用多種形式，加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。有感受的想法，樂于與人交流。最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。 “語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法。通過學(xué)期知識檢測，也發(fā)現(xiàn)了我們班的學(xué)習(xí)能力較差的幾個待優(yōu)生，對待這些學(xué)習(xí)上有障礙的同學(xué)，我想我應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法的。⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐，理論聯(lián)系實際。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。對于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo)，給予鼓勵。⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。⒌閱讀。⑷繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語言能力，增強文化底蘊。每課習(xí)作教材，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。本冊的課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識，有的則反映了古代勞動人民的智慧。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。還有我們通過寫讀書筆記，達到吸收和消化的目的。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神。語文教學(xué)計劃完成情況篇十一周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課，又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學(xué)經(jīng)驗報告。從高考的實際需要出發(fā)，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。以下是上學(xué)期期末試考的分析：通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖，應(yīng)該能及格的：鐘賢等。12）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。2）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于