【正文】 利于幼兒發(fā)展的過程性評價機制。開展集中型教學切磋，堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織教師認真討論、評課，深入研究，分析比較教學觀念對實際教學的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應(yīng)該通過聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。校本教研心得體會500字篇一結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員分擔活動流程中的各個部分：說備課理念說教學過程說備課過程中的存在的問題及改進教研組成員作課課后反思課后總結(jié)小組成員點評。教師設(shè)計學生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃，突出重點，工作效率得到了提高。校本教研心得體會500字篇三以新《綱要》為指針，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好本教研組的教育教學工作。為此本學期我們有目的地開展兩周一次的教研活動。推進科研，營造好積極參與的科研氛圍。通過本次教研活動，進一步明確了如何突破這一難題。同時我們的教學水平也有了一個很大地提高！校本教研心得體會500字篇五時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的潛力。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的潛力，最后提高學生的學習水平。校本教研是實施新課程改革的重要資料，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的潛力。注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。教育科研與德育工作、教學工作一樣，已經(jīng)成為當前教師的工作職責?！耙孕楸镜慕萄心Ｊ健币髲V大教師積極參與行動研究，從學校實際及學生實際出發(fā)，從自己的本職工作出發(fā)，反思自己的教育實踐，改進教育教學工作。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學校本研修國培學員，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學習，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動，都做到了服從安排、團結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，和諧默契，還有幾天的時間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束，大家的心里都流露出深深的不舍。真心地感謝華師給我們?nèi)w學員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù)，同時祝福所有的學友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。換句話說，也就是要靠教研來獲得。人說得好，一名優(yōu)秀的39。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力?！奥犃死捉淌诘闹v座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學者風范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學員對學習講座的激動點評。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新。創(chuàng)新中小學教育科研模式，是一件值得廣大教師思考與探索的工作，具有很重要的現(xiàn)實意義。在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改善。五、今后開展校本教研活動的努力方向。再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的欲望。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。每一次演示都能為學生理解、解決問題帶給有力的幫忙和指導(dǎo)。下面將參加此次校本教研研討活動的體