最新讓我們蕩起雙槳教學(xué)反思中班讓我們蕩起雙槳教案反思(大全三篇)(完整版)
【正文】 合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長，讓組長負責(zé)全組的活動，幫忙每個學(xué)生學(xué)懂知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。然而，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”，一些矛盾引起了我的思考。在課堂上，沒有教師的居高臨下、越俎代庖，有的只是和諧的氛圍，師生間思維與思維的對話，情感與情感的交融。最新讓我們蕩起雙槳教學(xué)反思中班 讓我們蕩起雙槳教案反思(大全三篇)最新讓我們蕩起雙槳教學(xué)反思中班 讓我們蕩起雙槳教案反思(大全三篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。整堂課上，無處不見興奮活躍的思維火花。一：學(xué)生合作、探究、交流的時間和要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解決?一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程，這個時間如何調(diào)控和把握?對我來說，確是一個難題，我想，這就要求我們引導(dǎo)者就應(yīng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處必須要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣。三：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準確性、完整性之間的矛盾如何解決?新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間潛力，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。呈現(xiàn)給大家的是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，并且突破重難點的一節(jié)課。 第四部分是表格填寫和分析，是突破難點的一個題。其次是教師在課堂上的導(dǎo)的作用沒有體現(xiàn)出來，自己也像一個旁聽者，只言片語，并沒有把整個課堂很好地串聯(lián)起來。反思整個教學(xué)過程，有種“讓人歡喜讓人憂”的感覺。它的著眼點在“結(jié)合實際情況，選擇合適的估算方法”。也有學(xué)生運用進一法估算的，出現(xiàn)兩種估算策略⑵把49看成50，104看成110，50110=5500元，應(yīng)該準備5500元。使隨后的練習(xí)也產(chǎn)生因不明白估算的策略而發(fā)生的 “連鎖”錯誤。把握課堂教學(xué)節(jié)奏，進行有效教學(xué)也將是我以后努力研究和實踐的方向
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