【正文】 都能從環(huán)境中吸收_________和___________，都能進(jìn)行___ ______，不需要有專門的吸收養(yǎng)料、運(yùn)輸或進(jìn)行光合作用的__ ________。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水綿、衣藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征三、學(xué)習(xí)過程：(一)情景引入：思考西湖春色歸，春水綠于染。板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 藻類植物一、生活環(huán)境：大都生活在水中二、分類：淡水藻類和海藻；單細(xì)胞藻類和多細(xì)胞藻類。教師要向?qū)W生說明它們呈現(xiàn)出不同顏色的原因，然后提出“紅色和褐色的藻類植物能否進(jìn)行光合作用，為什么？”的問題，使學(xué)生進(jìn)一步理解自養(yǎng)的概念，將知識(shí)融匯貫通。在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出水綿細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。先讓學(xué)生用手摸摸水綿，有什么感覺。提出問題讓學(xué)生思考：比較水綿、海帶、紫菜這幾種藻類植物的生活環(huán)境是否相同？通過解答問題使學(xué)生了解到藻類植物可以分為兩大類：淡水藻類和海藻。 （3）學(xué)生對(duì)比觀察總結(jié)藻類植物的主要特征。難點(diǎn)重點(diǎn)（l）水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藻類植物的主要特征是本課題的重點(diǎn)；（2）水綿細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)和葉綠體在細(xì)胞質(zhì)中的螺旋狀排列是本節(jié)的難點(diǎn)。光合作用所必需的是二氧化碳、水、陽光及葉綠素。制作迷你池塘實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号嘤孱悓?shí)驗(yàn)材料： 透明的廣口玻璃杯；池塘水（從湖泊、池塘、沼澤或要換水的金魚缸內(nèi)取水）；水草（到池塘、湖泊等地方采集）實(shí)驗(yàn)步驟： 往玻璃杯中倒入池塘水。當(dāng)然這一現(xiàn)象也是由于人類大量的向水中排放污染物造成的結(jié)果。只是從外形上分為葉狀體和根狀物。下面我們開始學(xué)習(xí)藻類植物。討論時(shí)要讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中藻類植物的多樣性，讓學(xué)生知道藻類植物中許多種類有著重要的經(jīng)濟(jì)意義，還應(yīng)該讓學(xué)生知道海洋環(huán)境污染后出現(xiàn)的赤潮生物也是藻類植物，這樣能使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)藻類植物。另外，像水綿、衣藻等藻類植物學(xué)生更是缺乏直觀了解。而了解藻類植物的特征，就能理解它在進(jìn)化上所處的低等位置，為今后學(xué)習(xí)生物進(jìn)化知識(shí)奠定基礎(chǔ)，故這兩部分知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容。這樣上起課來更有說服力。最新藻類植物教學(xué)反思總結(jié)(14篇)最新藻類植物教學(xué)反思總結(jié)(14篇)總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。有待探討的問題：組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生討論和發(fā)言偏離主題時(shí)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生回歸主題如何更好進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)？對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)該怎樣給予評(píng)價(jià)藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇二藻類植物生物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過觀察常見的藻類植物，了解其生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式。觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。水綿的細(xì)胞具有復(fù)雜而精細(xì)的結(jié)構(gòu)。在討論中更應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)藻類植物多樣性的意義。二、講授新課：（一）藻類植物的主要特征：出示干燥的海帶、紫菜讓學(xué)生辯認(rèn)。（3）雖然藻類植物的顏色各異，但都含有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。三、反饋：提出問題：綠色植物都是綠色的嗎？ 組織學(xué)生分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生以本節(jié)中的切身感受進(jìn)行回答。將水草放入玻璃杯中。藻類會(huì)在光照好的水中生長，并不斷繁殖。水綿細(xì)胞中的葉綠體的形狀和排列方式屬于微觀結(jié)構(gòu)，必須利用顯微鏡觀察才能使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。（4）聯(lián)系實(shí)際，了解藻類植物的主要經(jīng)濟(jì)意義。教師應(yīng)注意說明絕大多數(shù)的藻類植物生活在水中，少數(shù)種類的藻類植物生活在陸地上，如發(fā)菜。然后讓學(xué)生再用放大鏡觀察“水綿是什么形狀？是否分枝？”使學(xué)生了解到水綿是細(xì)絲狀的、無分枝的藻類植物。此時(shí)教師進(jìn)一步提出：“水綿的營養(yǎng)方式是什么？”的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生了解到水綿雖然結(jié)構(gòu)簡單，但卻和被子植物一樣可以進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)的。在觀察海帶時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生注意觀察海帶上的孢子囊，教師向?qū)W生講明在孢子囊中可以產(chǎn)生成熟的孢子，這樣學(xué)生就比較易于理解“藻類植物的生殖是孢子生殖，藻類植物屬于孢子植物”。三、代表植物——水綿。日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，沒有 ， ， 的分化。教學(xué)過程：一、根適于吸水的特點(diǎn)：方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。三、檢測(cè)反饋：?，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，你可得出什么結(jié)論?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會(huì)自學(xué)獲得知識(shí)。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇六教學(xué)目的1．知識(shí)方面（l）了解藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要特征；（2）了解藻類植物對(duì)自然界和在經(jīng)濟(jì)上的意義。教學(xué)過程1．教學(xué)設(shè)計(jì)思路：觀察法與談話法相結(jié)合（1）實(shí)驗(yàn)演示，導(dǎo)入新課。接著教師演示分別培養(yǎng)在小魚缸中的水綿、剛毛藻等淡水藻類，向?qū)W生描述采集這些藻類的地點(diǎn)，以及它們的生活環(huán)境。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有針對(duì)性進(jìn)行觀察。通過觀察，以小組討論的形式，逐個(gè)解決上述問題，使學(xué)生理解水綿是多細(xì)胞的藻類植物。②學(xué)生分組觀察海帶（褐藻）、紫菜（紅藻）等大型海藻。要求學(xué)生把植物類群（被子植物、裸子植物、蕨類植物、苔蘚植物、藻類植物）按照由簡單到復(fù)雜（形態(tài)結(jié)構(gòu)）的順序排列并加以比較，學(xué)生分析、比較各類群植物的生殖方式和特點(diǎn)有一定難度，在此教師可加以必要的引導(dǎo)。了解藻類植物的主要特征以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔煤徒?jīng)濟(jì)價(jià)值。對(duì)水綿細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡和螺旋帶狀葉綠體彼此之間的位置關(guān)系往往不易辨別，加上以前從未見過如此之大的帶形葉綠體，難免形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，不易掌握其立體結(jié)構(gòu)，故對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)。它的細(xì)胞很微小，液泡、細(xì)胞質(zhì)、帶狀葉綠體和細(xì)胞核的位置關(guān)系，單憑口述是講不清楚的，因此應(yīng)該使用掛圖或者自制的水綿細(xì)胞立體模型來講述。教學(xué)設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)：常見藻類的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式；藻類植物的主要特征。從而介紹自然界中除了剛才魚缸中存在的我們無法用肉眼看到的藻類植物，還存在一些比較大型的藻類植物，如海帶、紫菜。（4）水綿的細(xì)胞不僅具有植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)具有帶狀葉綠體。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 藻類植物一、常見的藻類植物實(shí)驗(yàn)：觀察海帶、紫菜和水綿二、藻類植物的主要特征：植物體有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，但是都沒有根、莖、葉的分化。無性繁殖的特點(diǎn)是參加產(chǎn)生后代的只有一個(gè)親體。2．難點(diǎn)分析：觀察水綿并不難，但對(duì)它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)卻不容易。在此基礎(chǔ)上可以再讓學(xué)生思考回答，你知道以上所列舉的植物各屬哪一類群嗎？（可能有的能說出來，有的說不出來）教師可在學(xué)生回答基礎(chǔ)上指出：海帶、紫菜是藻類植物；小墻蘚屬苔蘚植物；鐵線蕨屬蕨類植物；油松、蠶豆、白菜屬種子植物。他們很容易觀察到水綿身體的顏色是綠色的、形狀是絲狀的，用手摸水綿會(huì)感覺比較粘滑。這樣，學(xué)生的誤解便可得到糾正。此時(shí)，教師出示海帶、紫菜的標(biāo)本（或投影片，如有海帶、紫菜的生活環(huán)境錄像更佳），供學(xué)生觀察、分析、比較。（三）藻類植物的主要特征這部分教學(xué)可采用比較、歸納的方法進(jìn)行，讓學(xué)生思考討論：水綿、海帶、紫菜、衣藻在生活環(huán)境、植物體結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式上有哪些共同的地方，這樣就可歸納出藻類植物的主要特征：1．結(jié)構(gòu)簡單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無根、莖、葉等器官的分化；2．細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；3．大都生活在水中?！景鍟O(shè)計(jì)】第九章植物的主要類群藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十營養(yǎng)繁殖營養(yǎng)繁殖是指通過植物營養(yǎng)體的一部分從母體分離開去，進(jìn)而直接形成一個(gè)獨(dú)立生活的新個(gè)體的繁殖方式。出芽 有的藻類植物，如原管藻屬(綠藻門)，其泡囊狀的氣生部分常生出一個(gè)側(cè)芽。這種結(jié)構(gòu)稱為繁殖枝。游動(dòng)孢子通常具兩根鞭毛。它們可以有一個(gè)或幾個(gè)載色體。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解藻類植物的種類，藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。(2)淡水藻類常見的有：____，____，____，____，____，____等。這是什么原因?(4)藻類植物生活在什么環(huán)境中?(5)藻類植物的形態(tài)與你平時(shí)常見的陸生植物有什么不同?藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十二教學(xué)目標(biāo)說出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。二、水分運(yùn)輸?shù)耐緩角o的結(jié)構(gòu)學(xué)生四人小組通過觀察莖的橫切和縱切示意圖以及本節(jié)課最后一個(gè)自然段，經(jīng)討論、歸納，小組間表達(dá)和交流后，歸納出莖的結(jié)構(gòu)。氣生根有什么作用?分析：將兩株同樣大小健壯的幼苗，分別培養(yǎng)在土壤浸出液和蒸餾水中。日出江花紅勝火，春來江水綠于藍(lán)。與其生活環(huán)境相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)簡單，沒有 ， ， 的分化。教學(xué)過程：一、根適于吸水的特點(diǎn)：方案一：學(xué)生直接觀察老師發(fā)放的已長出根毛的幼根，結(jié)合已有的知識(shí)，四人一組進(jìn)行討論，小組間進(jìn)行表達(dá)和交流，共同確認(rèn)根適于吸水的特點(diǎn)。三、檢測(cè)反饋：?，在橫切面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，在縱剖面上發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)，判斷是莖的哪部分變紅了?，你可得出什么結(jié)論?讓學(xué)生帶著問題看書，學(xué)會(huì)自學(xué)獲得知識(shí)。藻類植物教學(xué)反思總結(jié)篇十四一、水綿1．生活習(xí)性：池塘、小溪2．形態(tài)結(jié)構(gòu)：①綠色絲狀體②多細(xì)胞個(gè)體③葉綠體帶形呈螺旋狀排列（內(nèi)含葉綠素）3．營養(yǎng)方式——自養(yǎng)（能進(jìn)行光合作用、自己制造有機(jī)物）二、其它的藻類植物1．海帶2．紫菜3．衣藻三、藻類植物的主要特征結(jié)構(gòu)簡單，單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體、無根、莖、葉分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，大都生活在水中。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)3天后，可在顯微鏡下找到不游動(dòng)的衣藻。這種培養(yǎng)方法的優(yōu)點(diǎn)是：保存時(shí)間長（低溫下在冰箱里可保持1年以上）；有利于純種的培養(yǎng)；觀察方便，只要在載玻片上衣藻群體上滴一滴水，5分鐘后就可在顯微鏡下看到游動(dòng)的衣藻。小資料灰藻的采集和培養(yǎng)一、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：稱取1克硝酸鉀、％的硫酸亞鐵，溶在盛有1000毫升蒸餾水的大燒杯里，再倒入10克瓊脂后加熱，溶化后倒入試管備用（約占試管的1／4）。這是為什么?，有些樹木莖干上往往長著許多毛茸茸的根。與人類的關(guān)系：(1)可供 ，(2)可供 。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)：1.(自學(xué)課本p24)完成下列任務(wù)：(1)生物圈中已經(jīng)知的綠色植物，大約有 種。1導(dǎo)管存在于____，能輸送____，輸送方向是____。探究導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)導(dǎo)管是水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)同學(xué)間表達(dá)和交流，確認(rèn)最佳方案。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。自學(xué)課本p5，完成下列任務(wù)：a)____藻類植物的主要特征：(1)藻類植物大都生活在____，少數(shù)生活在陸地上的____。歸納藻類植物的特征。似親孢子 這是一種和母細(xì)胞具有相同形態(tài)、結(jié)