【正文】 學(xué)，側(cè)重需要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識以及興趣，而初高中數(shù)學(xué)教學(xué)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題的能力。二新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方式需要具備的特點(diǎn)(一)存在較強(qiáng)大開放性。大多數(shù)學(xué)生依舊習(xí)慣于老師課堂傳授，課下針對性練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，缺乏自主探索分析問題的習(xí)慣。在當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐中，針對一些學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注是必要的，因?yàn)闊o論是再好的數(shù)學(xué)吸引力教學(xué)，都需要針對學(xué)生的性格進(jìn)行教學(xué)，無論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的還是不好的，我都會(huì)掌握主動(dòng)提問的技巧。只有根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其模式，才能更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)吸引力的提升，這需要落實(shí)好當(dāng)下的課堂教學(xué)模塊。在當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)模塊中，本人除了積極的進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)吸引力的提升，也注重學(xué)生的小組討論、課堂提問等的探討，讓學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)木毩?xí)對于高中教學(xué)的每一門課程都具有非常重要的實(shí)際意義，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是作用明顯，有效地練習(xí)能加深學(xué)生對知識的印象，鞏固學(xué)生對知識的理解，也是教師檢測學(xué)生對知識理解程度的有力工具。這需要一方面教師在日常授課過程中與學(xué)生多互動(dòng)、多交流，而且要注意有效地向?qū)W生提出一些調(diào)動(dòng)他們積極性的問題，引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要與教學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)。?可以采用的問答方式有：提問、設(shè)問、疑問、留問、反問等等?？勺寣W(xué)生閱讀后默寫知識要點(diǎn)，這樣做既鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了概括能力。在整節(jié)課中完全采用講授法很難取得良好效果,教師應(yīng)當(dāng)善于將講授法與其他教學(xué)方法和手段交叉替換使用,避免學(xué)生因長時(shí)間聽講出現(xiàn)疲勞和注意力渙散等現(xiàn)象。其次,講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明。在討論遇到障礙、深入不下去時(shí)教師適當(dāng)提示,在討論脫離主題時(shí)加以提醒,在討論結(jié)束時(shí)幫助學(xué)生整理結(jié)論和答案等等,這些對于討論法的運(yùn)用都是必不可少的。首先,要選擇那些有討論價(jià)值的內(nèi)容,一般來說,討論內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容中比較重要的事實(shí)、概念、原理等。課堂氣氛緊張、沉悶,缺乏應(yīng)有的活力。數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文題目篇一長期以來,初中數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于對教的研究,但是對學(xué)生如何去學(xué),如何通過有效的目標(biāo)來調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力與創(chuàng)新能力,缺乏明確的認(rèn)識與研究,因此在新課標(biāo)條件下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進(jìn)行更進(jìn)一步的探索與研究,以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.一、明確教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化教學(xué)方法目前,初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù),而是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標(biāo),以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的,更要注重知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、,就明確提出了要“運(yùn)用所學(xué)知識解決問題”,“在解決實(shí)際問題過程中要讓學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”,“形成用數(shù)學(xué)的意識”.作為數(shù)學(xué)教師,必須對教學(xué)目標(biāo)有明確的認(rèn)識,、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)過程中,不斷注重教學(xué)方法的改進(jìn),優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).二、切實(shí)抓好課堂教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)方法的實(shí)效性,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提,同樣更是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道.,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn),很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、:“知之者,不如好之者.”說明“好學(xué)”“趣”引路,以“情”,教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩,這種期待主要表現(xiàn)為:對教師外表形象的期待。別的同學(xué)回答問題時(shí),也要注意聽,并積極參與討論等.“說”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述,對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋,與同學(xué)之間進(jìn)行討論,向老師提出問題,使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.例如:我們在講完“圓的有關(guān)性質(zhì)”后,提出“車輪為什么要做成圓形的”,讓學(xué)生充分發(fā)揮自由想象,在想象中去感受,體驗(yàn),這樣既活躍了課堂氣氛,在課堂教學(xué)中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造有利于形成聽、說、想能力的條件,并不斷摸索培養(yǎng)的規(guī)律和方法.隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐,大力推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革,數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)基本功,為最終提高新課程的教學(xué)而努力.數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文題目篇二您還在為找不到中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法而發(fā)愁?以下是便是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。教師不應(yīng)急于指出各種意見正確或錯(cuò)誤,而要讓學(xué)生暢所欲言,通過充分的討論理解問題的本質(zhì)。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式,引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題。其次,要努力做到生動(dòng)形象、富于感染力。?只要不是教材中的難點(diǎn)，也不是例題分析型的新知識課，估計(jì)學(xué)生有能力自己理解其中的知識內(nèi)涵及思想方法，這種類型的課可以讓學(xué)生自己閱讀，再運(yùn)用“形數(shù)結(jié)合”的方法加以歸納，最后通過練習(xí)加以鞏固。在此，預(yù)習(xí)閱讀起到輔助教學(xué)的作用，此法稱為“預(yù)習(xí)式閱讀”法?總之，閱讀形式可以多樣化一些，這不僅是學(xué)習(xí)本身的需要，也有利于擺脫單調(diào)乏味的劃一教學(xué)狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種方法不但善于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和口頭表達(dá)能力。因?yàn)椋煌慕處熢谠u價(jià)的時(shí)候有不同的語言表達(dá)，教師對學(xué)生評價(jià)的好壞會(huì)直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)茐膶W(xué)生學(xué)習(xí)的最終效果。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、取得驕人的學(xué)習(xí)成績，也為了更好地開展數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、發(fā)展高效的教育事業(yè)，就必須采用真正適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法。2高中數(shù)學(xué)教學(xué)的吸引力法則在當(dāng)下教學(xué)模塊中，教師需要明確因人施教的必要性，這更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。為了保證學(xué)生素質(zhì)的提升，進(jìn)行多種學(xué)習(xí)方法的分析是必要的，懸疑教學(xué)法的應(yīng)用更需要進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維護(hù)，從而進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的維護(hù)。在新課程的背景下，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，起到對學(xué)生思維創(chuàng)新的目的[1]。(二)教師未注重對新教學(xué)方式的摸索。起到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神的作用，在教學(xué)中給予學(xué)生更多自主權(quán)利，增加其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[3]。同時(shí)，在反思中能夠感悟到新的問題與方法，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加深入與透徹的了解。高效的教育方式一直在被人們所探索，同樣也是新課改的主要要求。需要注意的是，新課程教育下教材極為有效的詮釋了新教學(xué)理念的需求。當(dāng)前，高中教學(xué)中過于注重分?jǐn)?shù)，以將數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨淡化。(六)創(chuàng)建師生交流平臺(tái)。新課程背景下，要求以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)數(shù)學(xué)很重要的一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，即把文字性的東西“翻譯”成數(shù)或式。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文)在學(xué)習(xí)分解因式時(shí)，因?yàn)轭}目變化多樣，方法多種，學(xué)生感覺無規(guī)律可循，所以學(xué)習(xí)分解因式一直是個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)問題中量與量之間一定存在著關(guān)系，而學(xué)生欠缺的就是找出這種關(guān)系的能力，一是受到知識基礎(chǔ)的制約，二是受到閱讀能力的制約，而“三步閱讀法”可以有效的幫學(xué)生克服困難，行之有效的找出量之間的關(guān)系。一句話，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中切實(shí)感受到“數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活相關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要學(xué)數(shù)學(xué)，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文題目篇八中學(xué)數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密的邏輯推理的系統(tǒng)性、知識性、實(shí)用性、趣味性的學(xué)科。課堂開始時(shí)，教師給出一些實(shí)例或具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)作為起點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，使學(xué)生活動(dòng)生動(dòng)有趣。教師可先出示一系列平行四邊形或?qū)嵗嬖V學(xué)生這些就叫平行四邊形，接下去就讓學(xué)生自己進(jìn)行比較、分析、研究，學(xué)生經(jīng)過觀察思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有平行四邊形的許多共同性質(zhì)，如二組對邊分別平行、對角相等、鄰角互補(bǔ)、對角線互相平分、對角線分平行四邊形為兩個(gè)全等三角形等。當(dāng)客觀實(shí)際發(fā)生了變化，就應(yīng)該按照新的情況得出新的結(jié)論。數(shù)學(xué)的建立，從觀察到猜想，再證明，得到真理，用不著像物理、化學(xué)那樣大搞試驗(yàn)，而且數(shù)學(xué)結(jié)論可以在不同的場所由不同的人獨(dú)立獲得。教學(xué)理論不是一成不變的，特別是近二十多年來，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)不斷變化，一方面不斷向教育和教學(xué)提出新的要求，另一方面人們對教學(xué)客觀規(guī)律的認(rèn)識日益深化，教學(xué)理論其中包括教學(xué)方法的研究有了很大發(fā)展，這對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革產(chǎn)生著積極的影響。由于這些方法更多地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在獲得知識的同時(shí)不同程度地學(xué)到獲得知識的方法，就有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，從而受到教育工作者的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)論，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用固定的教學(xué)方法，形成一套模式。特別是教學(xué)目的有了改變，強(qiáng)調(diào)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，班級教學(xué)制的缺點(diǎn)愈來愈顯得突出。參考文獻(xiàn):[1][j].黑龍江科技信息，(05):161.數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文題目篇十專業(yè)英語與大學(xué)英語的不同之處在于，前者更偏重學(xué)術(shù)性后者更注重生活運(yùn)用。課上課堂主要運(yùn)用pbl教學(xué)法，確定主題引導(dǎo)學(xué)生問答、討論、參與。其中，前兩部分板塊內(nèi)容主要是學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，課堂上用抽查、提問的方式對學(xué)生自學(xué)效果進(jìn)行考核。每個(gè)問題討論的時(shí)間可以限定在815分鐘不等。6名助理的方式可以最大限度減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)，也可以最快記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)。游戲主要起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，方式選取的正確可以增加學(xué)生們對記憶知識的儲(chǔ)存和對理解知識的運(yùn)用。2=4(盒)多1(支)。由此看來，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新課導(dǎo)入，能夠非常科學(xué)有效地培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生通過背誦乘法口訣表，使乘法口訣形成自己意識的一部分，從而在運(yùn)用時(shí)能夠脫口而出，進(jìn)而得出正確的運(yùn)算結(jié)果。二、熟識運(yùn)算定律在乘法運(yùn)算中，還有一些規(guī)律可循，根據(jù)這些規(guī)律，也可以讓學(xué)生輕松得出計(jì)算結(jié)果。以《快樂農(nóng)場運(yùn)算律》中的課后習(xí)題為例，“有8個(gè)書架，每個(gè)書架有6層，平均每層125本書。一、高校管理心理學(xué)課程案例教學(xué)存在的問題。社會(huì)的大環(huán)境和當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特征造就了其在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，不僅注重理論知識學(xué)習(xí)，更注重社會(huì)實(shí)踐的良好習(xí)慣。調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高校經(jīng)管類學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)及自我管理過程中經(jīng)常遇到一些相關(guān)的問題迫切需要解決，比如學(xué)生就業(yè)困難的根本原因在于學(xué)生缺乏動(dòng)手實(shí)踐及解決問題的能力。mooks、微課教學(xué)逐漸進(jìn)入大眾的視野，讓學(xué)生們體會(huì)到在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的條件下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的魅力，這對高校開展“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育起到了積極作用。同時(shí)，大多數(shù)高等院校都是將高等數(shù)學(xué)作為公共基礎(chǔ)課程開設(shè)，采用大課堂授課的方式進(jìn)行教學(xué)，課堂上學(xué)生眾多，老師無法因材施教，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的啟發(fā)式教學(xué)帶來了局限性。（二）利用高等數(shù)學(xué)教學(xué)提升大學(xué)生創(chuàng)新能力高等數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。同時(shí)搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，大學(xué)生在對專業(yè)有了一定的認(rèn)知及濃厚的研究興趣后，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)去進(jìn)行科研實(shí)踐，因此，授課老師也應(yīng)做好人才的推薦和選拔工作。以大學(xué)生成長輔導(dǎo)室對高等數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)型社團(tuán)的輔助功能的研究為切入點(diǎn)，把高等數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)型社團(tuán)在提升大學(xué)生創(chuàng)新能力中長效機(jī)制與建立健全高校大學(xué)生成長導(dǎo)航機(jī)制相結(jié)合，全面提升青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)將創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分融合到獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)、評優(yōu)評獎(jiǎng)等方面。數(shù)學(xué)教學(xué)方法論文題目篇十六在高中教學(xué)活動(dòng)中，語文課程教學(xué)有極為關(guān)鍵的地位，是高考的必考內(nèi)容。在課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行溝通，成為學(xué)生們的良師益友，從而給與學(xué)生正確引導(dǎo)，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如：當(dāng)教師在講解完“守財(cái)奴”課程后，就可以在課后為學(xué)生播放同名話劇，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，更扎實(shí)的記憶相關(guān)知識點(diǎn)。【結(jié)語】。例如：教師在講解“項(xiàng)鏈”課程時(shí)，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的`學(xué)習(xí)積極性，之后，在課程講解結(jié)束后，教師還可以組織學(xué)生改編課文，將其變成話劇進(jìn)行表演，不但能夠讓學(xué)生更好的掌握相應(yīng)語文知識，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如：教師在講解“再別康橋”課程時(shí)，就可以先讓學(xué)生在課余時(shí)間收集一些關(guān)于作者的簡介、詩集等，在教學(xué)過程中讓學(xué)生展示自己收集的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，對于高中語文教師來講，應(yīng)深入分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題，更新自身的教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)措施與教學(xué)觀念，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而幫助學(xué)生完善自身成長。高等數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。傳統(tǒng)社團(tuán)倡導(dǎo)自由開放的氛圍，學(xué)生是主體，進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)，但忽略了學(xué)術(shù)型社團(tuán)應(yīng)具有的專業(yè)性。高等數(shù)學(xué)不僅在同學(xué)們分析和解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)中起到重要作用，而且對于加速科研成果的產(chǎn)業(yè)化、社會(huì)化方面的影響也不可忽視。研究方向設(shè)立的興趣小組組成，實(shí)行“多層、分級”的管理模式。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法（一）高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系高等數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)以其教學(xué)內(nèi)容的普及性、開課專業(yè)的普遍性、學(xué)習(xí)形式的多樣性等方面的優(yōu)勢，可以吸引大學(xué)生就一些學(xué)術(shù)前沿問題展開探討。高等數(shù)學(xué)作為高校的公共基礎(chǔ)課，教學(xué)方法則顯得尤為重要，因?yàn)槠鋼?dān)負(fù)著提高學(xué)生邏輯思維和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的重任。上述情況要求高校教師在案例編制與使用過程中，需要把理論與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，拓展學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極接受新知識的新式課堂，引導(dǎo)他們成為社會(huì)需要的