【正文】 化學課堂教學改革，德育教育放在首位。要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。督促學生認真閱讀課本，多提問。第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習的化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識轉變教學方式轉變學生的學習方式以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。備課要求對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。（4）實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。我們一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習的、實踐和探究為主的開放的教學過程,對重點知識,創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的認知沖突、探索欲望,從而鼓勵學生發(fā)現問題,提出問題,積極思維去解決問題。比如在學生剛接觸到元素化合物知識時,可先給學生介紹有關元素知識學習的方法:重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,重點物質包括結構、制備、性質、用途。我們備課組采取每周12次集體備課的方式。為新課程下的化學高考做準備。新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生本事的培養(yǎng)，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。（5）新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學，使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。(2)原則上每兩周組織集體備課活動，時間星期二上午第二節(jié)課（避開市區(qū)教研活動），內容包括有關導學案的編制，疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。(6)關心愛護學生，了解學生在學習和生活中存在的困難和問題。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。突出促進學生、教師的發(fā)展，體現學科特點、教師特色，備課思飄過程要有特色。應注意以下幾點：（1）適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。認真學習新課程標準，改變教師的教學理念加強教師教育教學的理論研究，學習新課程標準，組織有效的學習和討論活動，用先進的教育理念支持教育改革的深化，培養(yǎng)學生的合作與交流意識改變教師的教學方法和學生的學習方法教師應以新的理念指導教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，努力建立互動的師生關系。新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求教師備課的有效目標不僅要注重學生能力的培養(yǎng)，還要強調樹立“團隊精神”，注重發(fā)揮集體力量，提高備課質量和效率，課后及時寫下教學隨筆，反思教學，大力倡導“集體備課”的方式。它可以采取一般咨詢、個別咨詢和相互咨詢的形式。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。(2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。認真分析學生學習的狀況,注重培養(yǎng)學生的學習的能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。不主張以多做練習的的方式來提高解題技巧,而是要通過方法與技能的學習的提高學生的能力本位,要通過能力培養(yǎng)來提高學生分析問題、解決問題的能力,利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習的,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習的不斷提高分析問題與解決問題的能力。對于高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習對化學的興趣。學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現狀，以盡快適應高中的學習生活。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規(guī)的實驗。學生化學基礎、水平不一，學生考慮問題不全面，思路不清晰。自己動手探究等多種方法。廣泛培養(yǎng)，建立優(yōu)秀學生的學習檔案。提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模塊要求，根據本年級學生實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業(yè)，電腦課件。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念；習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法。實驗前要求學生充分預習，實驗時及時觀察記錄、做好歸納和總結。每節(jié)課都要求學生規(guī)范書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。除原有格式內容外，及時整理教學反思，并作反饋。做好化學競賽的輔導工作。對普通班的學生，發(fā)揮教師的主導作用，將知識點盡量簡單化，力求學生能夠理解。就206班這個班級來說學生還是有一定的主動學習的積極性，成績還可以。認真落實學校有關教學要求，積極開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互交流。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學生為中心。教學重點（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（特別是物質的量），要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。教學情況分析對于高一新班，科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面。加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。(2)物質的量概念的建立及計算。通過堿金屬、鹵素的學習的,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。如規(guī)定要課前預習的,課后復習的,特別是沒有預習的時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。試驗鑒定必要的考試是檢驗教學效果、激勵學生學習的有效方法。（3）在新課程理念下，應鼓勵學生自主探索和合作。改變教師備課方式，提高教師備課質量例題的選擇以及習題的分配和要求可以根據每個班學生的實際情況靈活處理。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。樹立“團隊”精神，注重發(fā)揮群眾力量，提高備課的質量和效率，并及時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“群眾備課”方式。發(fā)揮備課組的群眾作用群眾備課，群眾討論，補充完善。（7）繼續(xù)研究學習校本教材（8）積極參加學校、市區(qū)的各項教研活動及專家講座，認真學習取經，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教研教學水平。備注：導學案編寫要求內容緊扣教學目標，推動任務驅動，問題導學，內容要少而精。周次日期教學內容教時數周次日期教學內容教時數第一周9月1日9月4日豐富多彩的化學物質6第十二周11月14日11月20日從礦物到基礎材料8第二周9月5日9月11日豐富多彩的化學物質6第十三周11月21日11月27日含硫化合物的性質和應用4第三周9月12日9月18日研究物質的實驗方法5第十四周11月28日12月4日生產生活中的含氮化合物4第四周9月19日9月25日研究物質的實驗方法5第十五周12月5日12月11日生產生活中的含氮化合物4第五周9月26日9月3