【正文】 我們，他的書法很有價值，有人出15萬沒賣，送給了我們其中的一個學員!時間過得非?？?，3小時很快就結(jié)束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛的李老師!還有我們敬愛的班主任李__李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作!聽了她的講座，眼前一亮，原來心理學時那樣的有意義!昨天下午我們在班主任的帶領下參觀了北京城，其實就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡單但卻蘊含著巨大的哲理，聽了班主任的分析原來確實如此，我們平時班主任工作也應該把一些道理設計在簡單地活動中讓學生自己體驗，盡量不要說教，我們玩得非常地開心，原來發(fā)現(xiàn)每個疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個40歲以上的!這才是人性地復蘇!這才是人文教育!今天讓我們非常感動得是郭__郭教授，前文已提過她，我們12點在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡報第一時間發(fā)個我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問暖，當時一股暖流涌入心里，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說她還要回家做飯給老伴，到門前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動還是感動，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!還有明天一天理論課，后天上午結(jié)束，很珍惜這寶貴地時間，在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務的團隊，祝你們身體健康，全家幸福美滿!班主任培訓后感 班主任培訓感受和收獲篇四11月10日，我參加了_縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽了于_、李_、鄭_、肖_四位優(yōu)秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。第三，用心做榜樣示范。從這次班主任培訓中，我知道了師道尊嚴已經(jīng)成為歷史，那種“上對下”、“強對弱”的訓斥和告誡的師生關系已經(jīng)不再適應新時代教育的要求。如：開學第一課，我主持開展了“班干部述職”活動。(1) 要學會“傾聽”。其實，我當時沒抱任何希望，沒想到第二天他真的背過課文了，雖然不是很流利，但是對于他來說能把課文讀下來都很困難，能背成這樣我已經(jīng)很滿足了?！闭f完，后面孩子的聲音接著洪亮了些。我們班有名學困生每天語、數(shù)、英，三科老師都會給他補課。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。而且，再問好后有的老師還會說：“孩子，你真有禮貌!”學生們聽了心里格外高興，這樣問好就更主動、更及時了，現(xiàn)在只要有老師進我們班，學生們就會主動問好。張老師說：“你太棒了!”孩子臉上的笑容更燦爛了。我接著說：“給你兩塊糖作為獎勵!”孩子高興地拿著糖，我又說：“來!我抱抱你!獎勵獎勵你!看到你進步了，我也很高興。首先，用心教育學生。對剛轉(zhuǎn)學的學生，我主動問詢生活、學習狀況，幫助孩子們交朋友、團結(jié)互助等，讓他們感受到生活上的“暖”。如改造自己認為不夠方便的生活小用品，給城市管理、學校管理以及老師、家長提建議等等。為了達到師生共勉，我每天同學生聊天、交流，甚至在時間允許的情況下一起游戲、玩耍。(3)言而有信，言而有度。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。”我們的教育才會取得預期的效果。我們應該多學習優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。首先是王校長針對班主任工作的重要性以及新學年的班級管理提出四點要求：加強德育管理人員和班主任隊伍建設，提高德育管理和教育水平，加強學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，提高學生的自我管理能力，開展豐富多彩的德育活動，營造良好的班級與校園文化，達到環(huán)境育人，活動育人的目的，通過各種教育活動，使學生學會做人，積極開展三結(jié)合教育，形成相互協(xié)作機制。只有全面了解、深入研究學生，客觀準確地掌握學生的思想情況、學習情況、身心情況和個性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學性、針對性，增強實效。教師身上有了光明，才能點燃別人。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。學習現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質(zhì)量事半功倍。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待?？墒亲詮拈_展班主任培訓以來，我發(fā)現(xiàn)自己無論是理論上還是實踐上都相當不成熟。二、要理論加實踐，提高自身素質(zhì)。從而對學生的健康成長起到引導、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。透過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自我的心得體會總結(jié)如下：首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。所以隨時與學生持續(xù)者聯(lián)系，只要學生有事，都就應及時在他們的身邊。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵?？傊?，經(jīng)過本次崗前培訓使我對自我的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學習，加強科學文化知識的學習。自覺執(zhí)行我校教學常規(guī)要求，履行各項工作職責，按時到校，準時上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學生。因而應根據(jù)教學的內(nèi)容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用?？瞻字皇墙處熣Z言的停頓，并不是思維過程的中斷。專題二：學生心理健康教育指導。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學生關系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生的人生指導者。培訓老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。班主任培訓后感 班主任培訓感受和收獲篇十二王國維在《成功啟示錄》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路這句詞出自晏殊的《蝶戀花》。對于這次班主任遠程培訓，起初我所抱的態(tài)度是走走過場，湊湊人數(shù)。如同一個剛剛走出沙漠望見綠洲的遠行者，我們一下子陶醉在了這個班主任遠程培訓的網(wǎng)絡平臺上。使我收獲了太多的專業(yè)知識及靈活的教學方法。 。即使一時沒有枯竭，也會越來越?jīng)]有深度，沒有生命活力?！闭f真的，這次活動會成為我今后繼續(xù)前行的動力，網(wǎng)絡培訓平臺也將會成為我以后做班主任工作的加油站。后面的《替學生撒謊》啊、《48份目標的故事》、《教室內(nèi)的三幅畫》啊，包括《安全教育能不走過場嗎》、《不交作業(yè)的理由》等等，那貼近生活的案例，細致新穎的專家評析，都讓我的眼球為之一亮。這自然是借題發(fā)揮，以小見大。此第一境也。四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色?！盀閷W生的一生發(fā)展做準備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。專題四：班級管理方法與創(chuàng)新。因而空白設置必須遵從探索性的原則。講究適度。要有為辦好學校，教好學生而團結(jié)協(xié)助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團結(jié)的話不說，不利團結(jié)的事不做。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應青田的實際教育。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺講臺。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。這是一名成功的飛行教員就應具備的。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母?！皫熣撸詡?