【正文】 章語言中的情味。輔導(dǎo)練習(xí)提示：在讓學(xué)生思考回答問題前，先向?qū)W生講解反語的作用，提醒學(xué)生在回答這道題時一定要結(jié)合句意，不要僅從詞的表面意思來作答。教學(xué)準(zhǔn)備◆教師準(zhǔn)備準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片?！羟楦袘B(tài)度價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信？教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書29頁～32頁。第1課時教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)步驟（第1課時）一、導(dǎo)入課文，把握課文內(nèi)容（約________分鐘）二、完成課后習(xí)題一（約________分鐘）三、分析人物思想感情，探討這篇文章的感人效果是怎樣產(chǎn)生的（約________分鐘）四、課堂練習(xí)（約________分鐘）板書設(shè)計體會老婦人的感情：看炮火連天想老婦人不顧生死看年老體弱想老婦人力量的源泉看保護遺體想老婦人對烈士的感情看燭光閃爍想老婦人奉獻的感情練習(xí)設(shè)計閱讀文章“她穿過方場，到了……她在旁邊坐了下來?！羟楦袘B(tài)度價值觀感受各國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中用血肉凝結(jié)的情誼，體會主人公對同志深厚的愛，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。最新八年級語文教案下冊 部編版八年級語文教案(七篇)最新八年級語文教案下冊 部編版八年級語文教案(七篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。重點難點疑點剖析◆重點分析作者寫作手法感人的原因。”完成下列題目：從文中摘出關(guān)于“她”的動作描寫的詞語，分析它們表達了“她”怎樣的思想感情?！粽n時安排1課時。了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的歷史，激發(fā)學(xué)生愛國情感?！魧W(xué)生準(zhǔn)備查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國那段歷史。這四個問題的答案沒有，只有更好，不應(yīng)作硬性規(guī)定。把握傳記文章真實性、文學(xué)性的特點。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”“字詞清單”欄目）初讀感知師：請同學(xué)們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。課件出示：在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。師小結(jié)：我們可以用“運用了……的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)了……”的答題模式來賞析語句。設(shè)問3：第118兩段，從居里夫婦的對話中，你感受到他們怎樣的精神？預(yù)設(shè) 居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的神態(tài)，表明她對科學(xué)保持著孩童般的好奇心與期待。補充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強了文章的真實性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動靈活。可是，她自己卻因為買不起一克鐳而無法進行重要的科學(xué)研究?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會文章字里行間的情感，體會居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感知傳記文體的特點。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。1891年，她到法國巴黎大學(xué)學(xué)習(xí)，于1893年和1894年先后以優(yōu)異的成績通過了物理學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位考試。1903年，她以《放射性物質(zhì)的研究》論文獲得博士學(xué)位。1922年，當(dāng)選為巴黎醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。即席講話，是一種在特定情景下實現(xiàn)沒有準(zhǔn)備的臨場說話的口語樣式。即使學(xué)生發(fā)言時，也經(jīng)常會語無倫次，詞匯匱乏，抓不住問題的要點，條理性差，語言組織能力很薄弱。重難點突破重點：掌握即席講話的要領(lǐng)和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體課件。（板書課題：即席講話）導(dǎo)入法二：大屏幕展示：介紹外交家顧維鈞的故事1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜地說：西方有一位圣人，名叫耶穌。用名人故事激趣，讓學(xué)生明確即席講話的重要性，營造樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，為本次活動的順利開展做好鋪墊。蕭琛馬上說道：“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來回報呢？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑?！崩蠋焼枺骸暗笆窃趺磥淼?？”“雞生的。”妙語一出，眾人無不稱奇。（三）《我來試)(一試》小訓(xùn)練：教師布置成語話題。可以采用12字法，即：心中有數(shù)，有備無患，隨機應(yīng)變。建議各小組推薦匯報代表，介紹對即席講話的認(rèn)識。教師歸納總結(jié)：（1）講話時要考慮所選情境的主題和氛圍特點，力求讓自己的講話合情合理。讓學(xué)生通過實踐參與，增強對即席講話的理性認(rèn)識。（4）內(nèi)容吸引人。教師小結(jié)：一言之辯，勝于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬雄師。教學(xué)設(shè)想 《海燕》是一首散文詩。 課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點在于對海燕的象征意義的理解。1906年寫成長篇小說《母親》和劇本《敵人》兩部最重要的作品——標(biāo)志著其創(chuàng)作達到了新的高峰。層次劃分：（一)(1—6節(jié)）暴風(fēng)雨孕育之際海上景象（二)(7—11節(jié)）暴風(fēng)雨迫近之時海上景致（三)(12—16節(jié)）暴風(fēng)雨來臨之前海上景觀[二]齊讀《海燕》，注意海上圖景的變化和海燕動作神情的發(fā)展變化。[一]討論課文中各種事物的象征內(nèi)容。六、 歸納《海燕》的寫作手法：對比、烘托的手法象征手法八年級語文教案下冊 部編版八年級語文教案篇五教材特點：（1）立足學(xué)生實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導(dǎo)。個別差異：有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績不夠不理想。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學(xué)生的眼界。正確理解作者對長城價值的評價和獨到的見解。當(dāng)時的齊、楚、燕、趙、魏、秦和中山等國都筑有長城。借助工具書理解詞語含義。在絕大多數(shù)中國人的心中，長城就是中華民族的象征，作者對這一觀點持否定態(tài)度，為什么？明確：因為作者認(rèn)為長城從來就不是中華民族的象征。不欣賞，作者的思考過于冷靜，以長城作為我們樹立民族自豪感的契機未嘗不是件好事。學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）精讀課文（可分讀、齊讀），具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？按什么順序報道，為什么？學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。給我們留下很深刻的印象。拓展延伸教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。完成練習(xí)題。第9段，長城限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。五、整體感知作者對有關(guān)長城的哪些看法提出了質(zhì)疑，甚至是批判？明確：① 作者從尊重史實的角度出發(fā)，指出一些傳說及贊嘆的不合理性；② 作者否定了長城價值要依據(jù)美國宇航員在太空能見到的唯一建筑是長城的觀點；③ 作者更否定長城是中華民族的象征、修長城就是愛國的說法。秦以后，又經(jīng)許多朝代的重修或增筑，現(xiàn)在的長城是明代在舊有的基礎(chǔ)上修筑的。教學(xué)重點：理解作者對長城價值的評價和獨到的見解教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。[二]關(guān)于象征寫法。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生思考。他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富。教學(xué)步驟一、 介紹作家與作品今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。教讀本文，要利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力，使學(xué)生進入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想象中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進而體會作者的感情。點評、評優(yōu)是對此活動的總結(jié)，