20xx年語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)名師推薦參考教案(完整版)
【正文】 么特點(diǎn)和功能。 朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。 (2) 教師出示衛(wèi)星課件，學(xué)生觀察衛(wèi)星。 (3) 課文主要是些什么事情? (4) 你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。小組成員互相肯定意見(jiàn)，并補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。 ?有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。 “兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢? 學(xué)生勾畫(huà)書(shū)中具體描寫(xiě)的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)到個(gè)性特點(diǎn) 將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽 騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng) 車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé) 弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣 馬 傭 形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng) ，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲。 爬山虎實(shí)物。齊讀課題。 讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 你看到了什么? 有什么特點(diǎn)? 你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎? 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。 書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬) 誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)) 哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎? 你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示) 你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。 學(xué)了這課，你知道了些什么? 你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周圍的事物) 生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽?；ā?說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說(shuō)) 語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)名師推薦參考教案4 《五彩池》 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的16個(gè)。 準(zhǔn)備包括一二類生字在內(nèi)的與教學(xué)需要相配合的投影片或小黑板。四五分鐘后，組織小組交流。 那么，你們見(jiàn)過(guò)五顏六色的湖水嗎?(引出新課，板書(shū)課題：五彩池)。我們?cè)囍@樣一邊讀一邊想象，可。(要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，要激勵(lì)每一位學(xué)生都投入到潛心閱讀的境界中去。 語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)名師推薦參考教案5 《海軍將領(lǐng)鄧世昌》 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解“橫沖直撞”、“慷慨激昂”、“置之度外”、“乘風(fēng)破浪”、“手足無(wú)措”、“同歸于盡”等詞語(yǔ)的意思。今天，我們就一起來(lái)了解其中的一位。 三、課外結(jié)合、交流拓展 1 讀第7段。CAI課件播放一些民族英雄的影像資料，同時(shí)提供相關(guān)的網(wǎng)址，拓展學(xué)生知識(shí)。 2 交流搜集資料：關(guān)于甲午海戰(zhàn)，你了解哪些? 3 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。 3 能復(fù)述這個(gè)故事，對(duì)鄧世昌視死如歸、精忠報(bào)國(guó)的高尚品質(zhì)產(chǎn)生敬佩之情。 在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子?為什么喜歡?哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)? (學(xué)生反饋，朗讀。 我相信你們一定可以通過(guò)閱讀課文摘清楚你們提出來(lái)的那些問(wèn)題。 那么，同學(xué)們看到這個(gè)課題，會(huì)想到什么問(wèn)題?。〉 反饋與強(qiáng)化 (方法：抽樣學(xué)習(xí)小
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