二年級語文培優(yōu)輔差工作總結(完整版)
【正文】 字，能讀準字音。學生是被教的主體。本文格式為Word版，下載可任意編輯二年級語文培優(yōu)輔差工作總結二年級語文培優(yōu)輔差工作總結 光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰(zhàn)，也收獲了許多成長，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。能聯(lián)系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成較好的語文能力。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的`步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進?！ 《昙壵Z文培優(yōu)輔差工作總結3 在教育教學工作中，我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。有言道：親其師，才能信其道。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。學生經過認真思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣一來就導致老師不認真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，
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