暑假工工作總結(jié)(完整版)
【正文】 專題性很強(qiáng)的班主任工作坊，也有頭腦風(fēng)暴式自由切磋。課程設(shè)置中實(shí)踐性課程共8項(xiàng)，占培訓(xùn)內(nèi)容的28%。我那個(gè)時(shí)候也是只想著有份工作讓我做，我什么都可以做的想法，也就沒有具體的問是什么樣的工作，我就去了我親戚所在的那個(gè)城市，開始了我人生中第一次的打工生活。 我暑假工工作的地方是一家食品工廠，因?yàn)槭浅允常蕴貏e嚴(yán)格，我剛進(jìn)去的時(shí)候是先培訓(xùn)的三天，主要是教我怎么洗手消毒和工廠的相關(guān)規(guī)定，有些的規(guī)章條例是必須要記住的，并且要嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)完成的。 二、主要做法和特色 本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是務(wù)實(shí)。班主任工作坊以集中研討為主要形式，通過廣泛征求，提煉出大家關(guān)心的主要問題，然后把問題公諸于眾，逐條予以討論。本班共收回調(diào)查問卷50分，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的85%?！ ∷?、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 培訓(xùn)學(xué)員均來自教學(xué)一線，放棄暑假休息，抱著提高自己業(yè)務(wù)水平的愿望千里迢迢來到培訓(xùn)地點(diǎn)，若學(xué)不到自己想要的東西肯定會(huì)大失所望，因此培訓(xùn)從班主任角度講，要體諒學(xué)員的辛苦，注重細(xì)節(jié)、顧全大局，為學(xué)員的學(xué)習(xí)做好服務(wù)；從課程設(shè)置講，要深入調(diào)研基礎(chǔ)教育的問題與困惑，切實(shí)設(shè)置現(xiàn)實(shí)需求的課程；從專家聘請(qǐng)講，要多聘一線優(yōu)秀教師、多聘有基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家，少聘缺少基礎(chǔ)教育實(shí)踐的大學(xué)專家。感情四最具感染性的東西，一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感，教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯，卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心，卻不料常常事與愿違。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！ ≡谖易约旱陌嗌弦灿幸晃豢芍^是“老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。發(fā)現(xiàn)了這些我平時(shí)就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時(shí)對(duì)他多表揚(yáng)少批評(píng)，漸漸地發(fā)現(xiàn)他不再排斥我了，對(duì)我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報(bào)?！ ∥页３Ｔ谙?，如果當(dāng)時(shí)我還是以一副威嚴(yán)來對(duì)待他，把他當(dāng)作問題學(xué)生，他會(huì)怎么樣呢?孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強(qiáng)烈地感受到你對(duì)他的愛，這樣才會(huì)有效果。在上課時(shí)，他會(huì)由于跟不是老師的上課節(jié)奏而開小差，影響其他小朋友。任老師創(chuàng)造了“奇跡”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了?！ 嵋哉鏋橘F，請(qǐng)以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢。古人云：“
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