【正文】 玩手機(jī)、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說，交予班主任處理?！　≈新殞W(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多積累，善思考，勤練筆，將應(yīng)用文寫作的知識轉(zhuǎn)變成伴隨終身的良友，對幫助自己全面提高綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會需求，迎合時代的發(fā)展與進(jìn)步，都具有十分重要的意義?！　∷摹⑦m當(dāng)運(yùn)用課堂上的情境模擬　　“情境教學(xué)”是現(xiàn)下經(jīng)常被提及的十分時髦的教法，在適當(dāng)情況下，合理運(yùn)用能夠起到非常不錯的課堂效果。應(yīng)用文是門理論實(shí)踐課，理論就需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生去當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐?！　《?、增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量　　為了適應(yīng)人才對社會的需求，大批中職學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，其中不乏一些不斷調(diào)整提高自己角色的教師，缺乏在新教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)　　經(jīng)驗(yàn)。明確了這兩點(diǎn)，可以降低一些學(xué)生對應(yīng)用文的誤區(qū)，覺得自己以后出去時技工，用不著學(xué)好應(yīng)用文寫作這門課程，認(rèn)為自己畢業(yè)后不是文秘，應(yīng)用文的作用不大，學(xué)不學(xué)都可?！　」こ套兏鼏巫珜憰r應(yīng)寫明工程變更的要求及原因，格式要規(guī)范，語言要得體。 充分進(jìn)行校外行業(yè)、企業(yè)調(diào)查，了解社會需求，有針對性地滿足相關(guān)工作崗位對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的要求，真正服務(wù)于各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，共性與個性模塊相結(jié)合。撰寫建筑施工應(yīng)用文，首先要熟悉建筑施工應(yīng)用文各文種的格式，做到格式符合標(biāo)準(zhǔn)。另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)不到學(xué)以致用的效果等等。最后，擴(kuò)展。如果只是為了完成教學(xué)任務(wù)而去學(xué)習(xí)，那么只會事倍功半，影響自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先，我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。 應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié) 篇1　　在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的重要性?！芭d趣是最好的老師。再者，好問?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié) 篇2　　建筑工程應(yīng)用文寫作是建筑類高職學(xué)生的綜合文化素質(zhì)課程之一。 我通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我良好的思維品質(zhì)，全面提升我的綜合文化素質(zhì)；培養(yǎng)了我的口語與書面語的表達(dá)能力；全面提高了我的適應(yīng)工作需求，解決實(shí)際問題的職業(yè)能力；以及培養(yǎng)了我終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力，并為我全面提高綜合素質(zhì)提供必備條件。語言要準(zhǔn)確、簡明、得體?；镜膽?yīng)用文寫作能力是每個人都應(yīng)該具備的。比如學(xué)生們就業(yè)之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。教師可以通過課下認(rèn)真的研讀教材以及相關(guān)資料，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)?shù)淖儞Q調(diào)整教學(xué)方法等等手段來自我提高。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫法，效果很好。雖然都是模擬，但是學(xué)生似乎找到了畢業(yè)求職的一些門道，基礎(chǔ)要扎實(shí)，更要有新意。　　上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進(jìn)行總結(jié)?！　?與學(xué)生搞好關(guān)系　　這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學(xué)。布置作業(yè)之后也有不做的，所以，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的，就是在課堂上布置作業(yè)后，一吹再吹，點(diǎn)名指姓的吹學(xué)生做作業(yè)，吹到他不好意思不做為止。教材的編寫，以學(xué)生就業(yè)為目的，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為中心，以工作步驟為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論夠用為原則，以實(shí)踐操作為主線，充分實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與實(shí)際工作過程——土木工程建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，同時對培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識，有著非常重要的意義?！　「鶕?jù)土木工程應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)，結(jié)合基于工作過程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容，逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識，最終運(yùn)用土木工程應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí)。　　五、其他說明　　本課程從土木工程應(yīng)用入手，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，編寫的大綱。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！　　總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手?！　∷?、今后的努力方向?！　懣偨Y(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。所以，除了概括性的說明外，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點(diǎn)面結(jié)合。有報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信，議案等一些常用文體的寫法?！　　稇?yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)　　不知不覺，一年又過去了，這已經(jīng)是我人生的第二十二個年頭了吧！人生在世，總得不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，雖非吾所愿，但也有必須要學(xué)的理由，在這第二十二個年頭了，自然也學(xué)了很多課程，其中之一，就有應(yīng)用文寫作。　　。　　客觀上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)文章的寫作方法也是極其重要的事情。作為一名新接觸這門科目的老師，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，但我一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待這門科，漸漸地我對應(yīng)用文寫作的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識和見解。每看到大家躍躍欲試的樣子，我知道我成功引起他們的興趣。我的具體做法是抽出重點(diǎn)文種讓學(xué)生寫作，一個學(xué)期下來就有了十多次寫作任務(wù)。第 20 頁 共 20 頁?！　≡诠ぷ髦?，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，下面談?wù)勎掖嬖诘膯栴}和不足。但實(shí)踐起來還頗有難度，主要是因?yàn)閷W(xué)生的寫作水平參差不齊?！　∫?、 讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)用文的重要性　　應(yīng)用文就是一門實(shí)踐的學(xué)科?！　“雽W(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。　　半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它?！　√仁挂院笥玫玫剑裉斓膶W(xué)習(xí)肯定沒有白費(fèi)，用不到，自當(dāng)擴(kuò)充知識量，大抵如此了?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學(xué)的，也就是這個格式?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的　　這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)文章，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了?！　±?：　　《 應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)總結(jié)　　這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。抓住了重點(diǎn)，還得具體地說明重點(diǎn)，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)?！　懣偨Y(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。應(yīng)用文教學(xué)工作