【正文】 入的研究。注意：凈含量、方便撕開(kāi)口、條形碼、環(huán)保標(biāo)志、質(zhì)量合格標(biāo)志等這些信息容易被忽略，教師可做有意識(shí)的引導(dǎo)和提示。課前，我對(duì)小組間所擁有的包裝袋進(jìn)行了合理的調(diào)配和補(bǔ)充，確保每個(gè)小組都具有不同類型的包裝袋，如，有裝流質(zhì)食物的包裝袋，有盒裝的包裝袋，有罐裝的包裝袋等等?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力；　　教學(xué)難點(diǎn)：　　探究怎樣的食品信息才是可靠的、健康的?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是我精心整理的小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿3篇，希望能夠幫助到大家。食品中的配料可以改善食品的品質(zhì)，但有時(shí)也可能有害。我把教學(xué)過(guò)程分成了四個(gè)板塊，每個(gè)板塊有一個(gè)主題，學(xué)生們依據(jù)這個(gè)主題，從關(guān)注自己的日常生活、關(guān)注身邊的科學(xué)入手，通過(guò)小組合作，觀察討論等形式不斷深入到科學(xué)探究過(guò)程之中，并在經(jīng)歷一個(gè)個(gè)活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。待到上課時(shí)，首先開(kāi)一個(gè)“匯報(bào)成果慶功會(huì)”。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、填表、討論、比較，水到渠成，探究出食品的加工方式，包裝方式，保存方式，食品配料等這些因素都會(huì)影響食品保質(zhì)期的長(zhǎng)短?！　⌒瞧谌眨〖岩巾樒饺タ赐棠?，給 奶奶買些食物?？茖W(xué)課不僅要讓小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，還要教會(huì)他們做科學(xué)，即引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，并通過(guò)探究來(lái)形成他們的科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)他們的科學(xué)思維能力與動(dòng)手能力?！　。ǘW(xué)情分析　　大部分學(xué)生知道推和拉物體時(shí)，物體會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，是因?yàn)橛腥颂峁┑膭?dòng)力，一半學(xué)生知道對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體施加推或者拉力時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)可能會(huì)停止，或者改變運(yùn)動(dòng)方向?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　知道什么是推力和拉力、力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止，改變物體運(yùn)動(dòng)的方向，學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。（板書(shū)：推力和拉力）　　（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)）　?。裕红o止的儀器車在受到了怎樣的推力和拉力時(shí)，發(fā)生了向前的運(yùn)動(dòng)？　　S：向前的推力和拉力。引導(dǎo)的過(guò)程中　?。哉勗挘赫?qǐng)把你們小組試驗(yàn)的結(jié)果介紹給大家？　?。宇A(yù)測(cè)給木塊，小球，小車一個(gè)向前的推力或者拉力時(shí)，木塊向前運(yùn)動(dòng)　　給向前運(yùn)動(dòng)的小車一個(gè)向后的大的推力或者拉力時(shí)，小車向后運(yùn)動(dòng)，（小的力時(shí)，可能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，慢了，或者靜止。力單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，可以用字母Ｎ表示。098牛。估測(cè)以下不會(huì)超過(guò)這個(gè)測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，在　　測(cè)量時(shí)，由于我們不知道到底重多少，因此要手托著慢慢自然下垂。還學(xué)會(huì)了怎樣用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。首先，本節(jié)課從學(xué)生生活入手，利用常見(jiàn)的推、拉開(kāi)始，自然過(guò)渡到推力和拉力，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)說(shuō)課稿 篇3　　　　根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制定以下目標(biāo)：　　過(guò)程與方法　　●知道人體有哪些感覺(jué)器官，能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察?！　　褚庾R(shí)到所有感官一起工作，觀察才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。　　師：老師相信你以后也能和他們一樣仔細(xì)觀察的?！　∩河帽亲勇勔矐?yīng)該可以?！　煟河檬帜芨杏X(jué)到物體的大小和表面粗糙程度?！　?小組閉眼捏鼻嘗物活動(dòng))　　師：嘗出了什么味道?是用牙齒、嘴唇嘗的嗎?　　第12組：跟第2組和第5組一樣，我們也是先確準(zhǔn)了兩種，我們剛才用舌頭嘗出了梨子的味道?！　煟耗鞘轻t(yī)生用的聽(tīng)診器。緊接著引導(dǎo)學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去猜想用各種辦法來(lái)聽(tīng)清楚生活中不容易聽(tīng)清的聲音，給學(xué)生充分表達(dá)、詳細(xì)描述的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生的突發(fā)奇想給予鼓勵(lì)?！　∩河梅糯箸R?！　煟悍糯箸R作為一種觀察工具能把很小的物體放大，我們已經(jīng)看到了它的神奇。你們有什么感想啊?　　生：顯微鏡下的頭發(fā)競(jìng)?cè)皇沁@個(gè)樣子，真是太神奇了!　　生：我也想用顯微鏡觀察一下。　　師：還知道哪些?　　生：我還知道潛望鏡，它可以在水中觀察物體。(板書(shū)：工具)　　[課中反思4]：用放大鏡可以放大物體，是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，用小紙上的小字活動(dòng)來(lái)引入可以用工具幫助觀察?！　煟河醚劬δ芸闯鍪裁?　　生：飲料的顏色?！　煟喝绻麥?zhǔn)確辨別出來(lái)了，那又怎么才能保證配制的是一模一樣的呢?在配制的時(shí)候我們還應(yīng)該注意些什么?　　生：往水中加物質(zhì)的時(shí)候要一點(diǎn)一點(diǎn)的加，邊嘗邊加，盡量保證加的量大致相同，這樣它的顏色、味道也才能相同。課堂上，老師只是當(dāng)了一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，并適時(shí)地“提出”自己“不懂”的問(wèn)題，為學(xué)生留出了一片“天空”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！　煟汉?，各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用你們剛才討論的方法，先觀察出這是什么飲料，確定后再到前面來(lái)領(lǐng)取你所需要的材料，然后仔細(xì)地配制。　　生：還可以判斷出加了多少這種物質(zhì)。對(duì)于教材中顯微鏡下的兩幅圖片，先讓學(xué)生描述和猜測(cè)，然后揭示答案，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到工具在觀察中的重要作用。　　師：你了解的真多!天文望遠(yuǎn)鏡可以將我們的視線領(lǐng)入浩瀚的宇宙。那么你們還知道哪些觀察工具?他們可以用來(lái)觀察什么?　　生：望遠(yuǎn)鏡。請(qǐng)看書(shū)上55頁(yè)的兩幅圖，這是在顯微鏡下看到的?！　煟悍糯箸R是一種最簡(jiǎn)單的放大儀器，適宜用來(lái)觀察用肉眼看不清楚的很小的物體。這樣設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！　?各小組長(zhǎng)取出聽(tīng)診器，小組成員輪流聽(tīng)心跳)　　師：剛才我們用聽(tīng)診器聽(tīng)到了心臟跳動(dòng)的聲音，很興奮吧!誰(shuí)能把你用聽(tīng)診器聽(tīng)到的39?！　課中反思2]：把教材中分別用鼻、耳、手、舌等器官觀察的活動(dòng)改為由閉眼摸物、捏鼻聞味、舌頭嘗味等游戲活動(dòng)，既可以增加觀察活