初中人教版紫藤蘿瀑布七年級(jí)語文原文及教案20xx年(完整版)
【正文】 的紫色的、絢麗多彩的紫藤蘿，就必須聽一聽全文的內(nèi)容，從中感受到那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽讀中思考問題(配樂范讀)。 出示目標(biāo)并板書課題： 課題：紫藤蘿瀑布宗璞 目標(biāo)： (1)有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。 教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程： (—)整體感悟 (大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。 、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。 “我在開花!”它們?nèi)氯?。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版七年級(jí)語文《紫藤蘿瀑布》原文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。后來索性連那稀零的花串也沒有了。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。同時(shí)可以采用畫面進(jìn)行直觀教學(xué)，通過故事和名言等教學(xué)手段，加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)人生的感悟。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。 在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)，讀一讀，寫一寫(見書P19頁：嚷穗艙綻湊釀發(fā)端終極迸濺挑逗繁密佇立凝望籠罩伶仃稀零忍俊不禁仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍)。 (二)研讀賞析 對(duì)文章進(jìn)行了整體感知，大體了解了文章的基本內(nèi)容。(教師指導(dǎo)朗讀)。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。 通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章的語言魅力，進(jìn)行合作式探究學(xué)習(xí)，從中找出好的語言片段，進(jìn)行探究性賞析。 (三)體驗(yàn)反思 研讀文章有哪些思考和體驗(yàn)，或有哪些疑問? ①學(xué)生向教師提出疑問，教師可一一作答，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。 人教版七年級(jí)語文《紫藤蘿瀑布》教學(xué)反思 散文好讀不好教，這是許多語文老師的共識(shí)，在我看來，借景抒情散文的教課就象是跳水運(yùn)動(dòng)員做高難度的跳水動(dòng)作，成功了滿堂喝彩給人美的享受，失敗則成殘缺品全部變味，教的人不是滋味，聽的人更是無聊。 新課標(biāo)特別注重語文教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)口語交際，上課一開始我就設(shè)置了一個(gè)回憶性的啟發(fā)導(dǎo)入，要學(xué)生將小學(xué)時(shí)學(xué)過的，《望廬山瀑布》背出來，回憶其中描寫瀑布的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，想象瀑布的形態(tài)和氣勢(shì)，接著我問學(xué)生喜歡什么花，描繪一下自己曾經(jīng)見到過的最難以忘記的花開的情景，包括在什么時(shí)候什么地點(diǎn)什么環(huán)境中見到的開著什么顏色什么樣子的花。等他們看完課文后，我提問時(shí)很多同學(xué)舉手表示能夠回答這兩個(gè)問題，叫了3個(gè)同學(xué)都基本能夠回答正確。興趣是最好的老師。 然后思考三個(gè)問題： ?寫出樹的什么特點(diǎn)? ? ，這樣寫有什么好處。愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)去思考。對(duì)于如何在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)更好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，兼顧課堂紀(jì)律，我將會(huì)去摸索，去總結(jié)。學(xué)習(xí)完課文之后，他們很激動(dòng)，很樂意借用這篇課文的描寫手法寫自己感興趣的景物。這三個(gè)問題分析文章語言時(shí)都有提到，基本只要
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