先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 蛋不是生來就會的吧，應(yīng)該是和其他孵蛋的母雞學(xué)的。
生2：運(yùn)動行為，如跑、走、跳、爬等。會被淘氣的小貓追得落慌而逃；會從別的小雞嘴里搶吃同一條蟲子；會在吃的時候防著人家來搶。
師：細(xì)心的觀察，愛心的融入，使你多了三個貓朋友，恭喜你！
生：我觀察的是小雞。此時它們的活動空間就是這個窩，在媽媽身邊鉆來鉆去的?，F(xiàn)在我們以小組為單位，組內(nèi)交流你的觀察所得，讓你編制的“動物世界”回放給大家，好嗎？
生：好。
課堂實錄
主講教師：齊素杰
學(xué) 校：盤錦市第二完全中學(xué)
授課班級：八年六班
授課時間：20xx年9月
授課過程
第一課時
多媒體播放動物世界片段，以此情境導(dǎo)入新課。在生活中，每個人都或多或少的和動物有過接觸，因此，同學(xué)們都能列舉出一些動物的行為。
：培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力。
先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定為：區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
學(xué)生準(zhǔn)備：整理過的寵物行為觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有興趣的同學(xué)還可以查找有關(guān)菜青蟲的資料。因此教學(xué)中要以此為主線，精心設(shè)計，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
生：幾乎全部參加了這項活動，很興奮地舉起手來。剛出生的四五天，它們眼睛一直不能睜開，我想去幫它們把眼睛扒開，奶奶說不可以，要等它自己睜開才行。除了吃奶，還能吃爛粥，精力充沛起來，更活潑可愛了。因為它的出世過程被我一覽無余，很巧，所以我叫它“巧巧”，在它翅膀上系條彩線便于和其他小雞區(qū)別。）
師：好乖巧的巧巧，好頑皮的你，謝謝你帶給我們的精彩回放。
師：說得都很準(zhǔn)確。）
師：生來就有的行為我們稱它是什么行為？而由經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的行為叫什么行為？
生：前者為先天性行為，后者為學(xué)習(xí)行為。
，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存的意義有什么不同？
，先天性行為有哪些局限性？
？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？
（學(xué)生觀看資料片，思考，想好就可以回答問題了。這樣就逃避了比它強(qiáng)大的動物捕獲，適應(yīng)環(huán)境生存下來。
生：在科學(xué)工的共同努力下，我國也成功地發(fā)射了宇宙飛船，更深入地向未知領(lǐng)域邁進(jìn)。
師：如果沒有這些學(xué)習(xí)行為又將如何呢？我們繼續(xù)答題吧。
，先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)實錄
師：那我們就做個不偷東西的大山雀吧。回想本節(jié)內(nèi)容，我們學(xué)到了什么？請總結(jié)。
師：今天我們以菜青蟲為例，探究動物的行為。
師：巡查。
生：要多取些卵，保證幼蟲的數(shù)量。
生：真葉和假葉與菜青蟲的距離要相同。
認(rèn)真觀察，并做好記錄。）
師：針對實驗現(xiàn)象，我們得出的結(jié)論是什么呢？
生：菜青蟲的取食十字花科植物的行為是先天性行為。
生：我們?nèi)〔饲嘞x時，可能拿捏得緊了一點，有幾條直到現(xiàn)在也沒爬向任何葉片取食。萬物皆思均有得。在學(xué)生提出問題、回答問題時都得到了老師的鼓勵、積極的評價和引導(dǎo)，或語言，或目光，或肢體動作，使孩子們有勇氣說，表現(xiàn)欲更強(qiáng)，更積極思考，更主動求知探索，這樣常常收到更好的效果。
能力目標(biāo)
，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。
。
教師：剛才，大家對課本的資料進(jìn)行了討論。第7組再來說說對于資料3你們是怎么理解的？
第7組：我們認(rèn)為美國紅雀總是給養(yǎng)魚池的金魚喂食，它不辭勞苦就像一個慈愛的媽媽。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物行為對于生物生存的意義，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會隨時總結(jié)所學(xué)知識，形成一個系統(tǒng)的概念。
答案：學(xué)習(xí)行為
第 33 頁 共 33 頁。在小結(jié)時一定要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確不同動物的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)能力的差別取決于生物對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。也不錯。
第3組：我們認(rèn)為小袋鼠如果沒有爬向媽媽育兒袋的本能，它就不可能成活。
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
［播放幻燈片，導(dǎo)入新課］
教師采用談話式教學(xué)法，邊放幻燈片邊和學(xué)生對話，借此組織教學(xué)。
情感與價值觀目標(biāo)
，使學(xué)生對動物界的“母愛”加深理解，具有熱愛親人的美好情感。
齊素杰老師的這節(jié)課很融洽地體現(xiàn)了新課改的理念、盤錦市的“定向自學(xué)、釋疑探究、互測自結(jié)”的教學(xué)模式及魏書生的“科學(xué)、民主”的教育思想。
（播放《動物世界》精彩片段，結(jié)束課。有哪些成功之處呢？
生：所用的菜青蟲數(shù)量比較適合，能說明問題。
，先天性行為和學(xué)習(xí)行為 教學(xué)實錄
師：各小組表達(dá)交流實驗中成敗之處，互相借鑒。也可以把小白菜葉、菠菜葉、萵筍葉換成浸有十字花科植物葉汁液的濾紙和沒浸汁液的濾紙。
師：很對。
討論題3：選擇哪些種類的葉片較好？
生：選十字花
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