先天性行為和學習行為教學設(shè)計(存儲版)
【正文】
生：象上一個問題一樣，要避免其他因素對探究問題的影響。
兩片小白菜葉，兩片菠菜葉，兩片萵筍葉。
生：觀察很認真，記錄很詳盡。
生：我們開始時不小心，培養(yǎng)皿中滴上了水，菜青蟲在里面爬行得很慢，也影響了實驗速度。由此我們想到：一定要讓自己快些成長起來，讓國家強大起來，否則會在競爭中被淘汰。教學中，現(xiàn)代化教學手段的應用、與學生的交流、問題的提出、對學生回答的評價等都努力在營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學習是享受，樂學親師。
先天性行為和學習行為教學設(shè)計2
教學目標
知識目標
。
。
然后，引導學生對比課本所給資料所示的圖片進行比較并討論。
第1組：我們覺得蚯蚓走迷宮，這個迷宮是人為設(shè)置的，所以，蚯蚓最終學會了走迷宮是一種學習行為，學習行為要比先天性行為復雜得多，同樣是生存，學習行為比先天性行為適應性強。
第8組：我們組認為美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為毫無意義……
至此，每個小組的討論都各有特色或者毫無結(jié)果，或者轉(zhuǎn)移主題，此時，教師應該最好地發(fā)揮自己的組織教學才能。
答案：先天性行為
，不慎把一個甜薯掉進水池里，一只小猴費了好長時間，才把甜薯撈上來。
［鞏固練習］
練習題：
，不用母羊教，就能找到母羊奶頭，碰到奶頭就能吸吮乳汁。所以，咱們每個人都應該永遠記?。阂獰釔圩约旱哪赣H。
教師：噢！你們認為先天性行為是最基本的生存行為。幻燈片觀看完畢，組織學生分析，［繼續(xù)觀看錄像，引申教學內(nèi)容］在剛才播放的錄像中哪些是先天性行為，哪些是學習行為。
，結(jié)合學校省級課題《農(nóng)村初中利用網(wǎng)絡及其資源加強中學生日常行為規(guī)范教育的試驗與研究》，對學生的學習態(tài)度進行糾正。教師創(chuàng)造了學生發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，使學生能夠提出“是不是學習行為越多，對環(huán)境的適應能力越強呢？”等有很高思維價值的問題。
案例評析
生物學是一門實驗性較強的科學，應該讓學生多觀察，有了感性材料，才能構(gòu)建出理性的認識，才能將知識更好地內(nèi)化。
生：我們組是這樣做的，選用了小白菜葉、菠菜葉、萵筍葉、芹菜葉還有浸入大白菜葉汁液的濾紙和被染料染成綠色的濾紙，為菜青蟲設(shè)置了“迷魂陣”，可它們尋尋覓覓，最終還是找到了小白菜葉和浸有大白菜葉汁液的濾紙，邊休息邊香甜的吃起來。
生：實驗用時較長，可能是葉片不很新鮮，不很吸引菜青蟲吧。
生：開始實驗操作。
師：誰來說說你們組的實驗計劃，讓大家參考一下，好嗎？
生：
挑選20條肥壯的菜青蟲。
師：選上面帶毛或刺的葉片可以不可以？
生：不可以，這樣不能確定是毛或刺影響了菜青蟲取食還是菜青蟲根本就不取食這類植物的葉片，所取的葉片要和十字花科的葉片相似，軟、光滑、闊葉等。
討論題1：為什么要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)？直接從十字花科植物葉片上采集幼蟲做實驗不可以嗎？
生：不可以。
生：對照屏幕介紹采集和飼養(yǎng)過程。今天的課結(jié)束了。
師：在同樣條件下培養(yǎng)黑猩猩釣取食物，它們的學習速度是否相同呢？
生：不可能相同。
生：象這種哺育后代的繁殖行為是有階段性的，到一定時期就會消失。
生：努力學好每一科課程，在學習知識的同時，培養(yǎng)技能，爭取將來有大作為。
生：還有，我們的祖先學會了鉆木取火，少挨凍，多吃熟的食物，生活質(zhì)量有了提高，比從前更適應環(huán)境了。
生：第二題，資料1和2的動物行為都對動物自身的生存有好處，資料1中剛出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育兒袋中吃奶，就很難存活，所以幼袋鼠的這種行為是它存活的基礎(chǔ)；資料2中的蚯蚓經(jīng)過多次的嘗試和錯誤后，能學會直接爬向潮濕的暗室，是對環(huán)境的適應，使它能更好地生活。學習行為要以先天性行為為基礎(chǔ)，通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得。
生4：不對，單獨養(yǎng)的母雞也會孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過，這說明母雞孵蛋的行為是生來就會的。
生3：防御行為，如斑馬看到獅子就跑掉。有一次巧巧在聚精會神地吃東西，我大聲一喊，它被嚇得打個趔趄，然后沖著我叫個不停，好象在和我理論。我很幸運，兩個月前鄰居李奶奶家母雞正在孵蛋，二十一天后我聽到了小雞的叫聲，我趕緊過去看，窩里已經(jīng)有七、八只小雞了。貓媽媽經(jīng)常用舌頭舔小貓的全身，為它們梳洗打扮，希望它的孩子們漂亮，惹人喜愛。
師：在交流過程中我們注意評判，誰的更細致，更生動，全班推選兩名同學在班級交流。
師：你喜歡這個片段嗎？在這個片段中你看到了哪些動物的什么行為？同學們可以隨便議論一分鐘。通過課前一個月時間的觀察和《動物世界》節(jié)目片段的精彩回放，增強了感性認識。
、態(tài)度、價值觀目標：參加探究活動，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識，鼓勵創(chuàng)新；在問題探討中，認同人類學習或自身學習的重要性。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是為大家整理的先天性行為和學習行為教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課前準備
教師準備：《動物世界
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