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正文內(nèi)容

兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得600字(完整版)

  

【正文】 。展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。希望孩子們?cè)絹?lái)越能說(shuō),越來(lái)越會(huì)說(shuō)。這讓我很是郁悶。同時(shí),在和孩子們進(jìn)行交流時(shí),我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣,總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是寶藏,蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能! 兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得600字三 近階段,我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,教學(xué)效果更好。我想我們已經(jīng)很成功的又邁進(jìn)了一步。 語(yǔ)言是思維的外衣,是智力發(fā)展中最重要的組成部分。 在沒(méi)有學(xué)習(xí)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之前,很多時(shí)候都是盲目的,即使知道有些教育方式不對(duì),不能一味的說(shuō)教,但找不到根本原因,老愛(ài)對(duì)著孩子發(fā)脾氣,抱怨,知道這樣解決不了根本問(wèn)題,只會(huì)讓孩子更加任性,我行我素。 健康是幼兒成長(zhǎng)的基礎(chǔ)我們應(yīng)該把握幼兒的健康發(fā)展,首先就應(yīng)該保證幼兒的身心狀況而身心狀況中又包含具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。本文格式為Word版,下載可任意編輯兒童發(fā)展指南學(xué)習(xí)心得600字 指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,對(duì)防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。在農(nóng)村生長(zhǎng)的孩子一般都是由爺爺奶奶帶,他們的飲食不規(guī)律、教育方式死板對(duì)孩子的各方面不良好,通過(guò)學(xué)習(xí)后我們?cè)谂c家長(zhǎng)交談時(shí)就可以運(yùn)用《指南》中的相關(guān)知識(shí)向家長(zhǎng)解釋,讓家長(zhǎng)清楚幼兒個(gè)年齡階段的發(fā)展規(guī)律。然而文章中將每個(gè)領(lǐng)域分為目標(biāo)和教育建議,這無(wú)疑是給我們做家長(zhǎng)的教育路上的指明燈。36歲是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。 社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這三方面,從幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等幾方面講解了讓孩子在家庭、學(xué)校乃至社會(huì)這個(gè)大家庭中養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的教育建議。特別是講故事時(shí),注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),配上表情,盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰,讓孩子一下就能理解。但仔細(xì)想來(lái),問(wèn)題總還是出在我的身上,于是,慢慢尋找,慢慢發(fā)現(xiàn),再慢慢改變。 再比如在表現(xiàn)與創(chuàng)造中,《指南》,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。這樣的教育建議就讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中用兒童的眼光去欣賞他們的作品,讓孩子有創(chuàng)造的信心與興趣,對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力有很好的指導(dǎo)作用。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì),孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫(xiě)作業(yè)“老手”了?!钡鹊?。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。對(duì)我今后展開(kāi)教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也能夠有效避免對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或超前的教育行為,從而違反幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)劑自己教育思路,為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。就像是認(rèn)字,我從來(lái)不強(qiáng)迫他非要認(rèn)識(shí)多少字。路上的廣告牌、門(mén)牌,都是字。壯壯答應(yīng)得好好的。每次吃好東西之前,我都教育壯壯:好東西先給大人吃,分完了自己再吃。依然是包袱剪子錘,贏了的人找一張字卡讓輸了的人造個(gè)句子。王——主、玉。有時(shí)候說(shuō)熟了,我還得費(fèi)腦筋想:壯壯認(rèn)識(shí)的字中都什么字加一筆或者減一筆可以變成其他的字呢。后期,我出個(gè)字,讓壯壯來(lái)組詞。壯壯有次在家吃水果,主動(dòng)給長(zhǎng)輩分了一圈,自己剩下一個(gè)小的,我問(wèn)他為什么這么做,壯壯說(shuō)有個(gè)小哥哥都把大的分給了哥哥,自己留小的。壯壯對(duì)老師說(shuō):等媽媽走了之后再說(shuō)。有時(shí)候,帶壯壯走到路口,往往有很多廣告牌,壯壯就不自覺(jué)地念上面的字,很多的字連我都想不到壯壯竟然都認(rèn)得。其他的字都是來(lái)自各個(gè)方面的。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展,讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念,孩子的童年時(shí)短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的土地,播下一粒思想的種子
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