一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計教案文案(完整版)
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
(1)每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的
例如，第10頁創(chuàng)設(shè)慶祝北京申奧成功的情境，通過數(shù)奧運(yùn)標(biāo)志“五環(huán)圖”的環(huán)數(shù)，引入編5的乘法口訣。學(xué)生在活動中逐步體驗(yàn)除法的含義。
二、本冊教材編寫的意圖和特色
本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn)。
(三)統(tǒng)計與概率
第九單元“統(tǒng)計與猜測”。
第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”
學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。在從事這些活動中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算式表示的模型，使學(xué)生具體地體驗(yàn)乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進(jìn)行6～9乘法口訣的教學(xué)。這些與學(xué)生生活有密切聯(lián)系，有助于學(xué)生探索規(guī)律，經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣編制的方法。
關(guān)于表內(nèi)乘除法的應(yīng)用
本冊教材把表內(nèi)乘除法的運(yùn)算與解決問題結(jié)合起來。教材中還安排了實(shí)踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
教學(xué)手段
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。6=7，同時介紹除法書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各數(shù)分別表示的意義。
引導(dǎo)學(xué)生計算64247。讓學(xué)生認(rèn)識取近似值的進(jìn)一法。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
(1)下面的數(shù)用進(jìn)一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)
(2)做練一練第2題。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。剛才同學(xué)們的分類都是正確的，為了解決剛才同學(xué)們所提出的問題，我們今天就研究這一種分法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義
師：同學(xué)們我們學(xué)過整數(shù)除以整數(shù)以和小數(shù)除法，今天我們將來學(xué)習(xí)數(shù)除法。2怎樣計算。4/7247。
方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/7，也就是2/7。
師：討論：分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎?
總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。(板書：等式)
誰來舉一些例子說說什么是等式?
一年級數(shù)學(xué)下冊統(tǒng)計教案最新文案5
教學(xué)目標(biāo)：
在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
二、課始集疑
揭題
集疑：同學(xué)們課前都進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學(xué)們幫助解決的問題提出來。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。
。
請同學(xué)們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應(yīng)該怎樣計算?(板書：圓柱的表面積：側(cè)面積+兩個底面積)追問：圓柱的側(cè)面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算?
。
：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)。
要求學(xué)生獨(dú)立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
三、練一練。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
一
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