【正文】 上節(jié)課單 詞導(dǎo)入新課。 Step4: Homew ork: Copy the new words. 學(xué)生抄寫單詞。 三、課前準(zhǔn)備 CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。CAI輔助。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。然后再涂色，并說：Colort it green and black. ②聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)colour it. T:What am I doing now? (邊畫邊問) S:畫畫 T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw) And I am colouring it green and black. Do you understand “Colour”.(邊上色邊問) S:涂顏色、上色…… T:.(教學(xué)colour) (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動(dòng)手冊(cè)做好輔墊，活動(dòng)手冊(cè)則從“聽”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果 Presentation and practice. Do it quickly! 用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。 四、主要教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。 能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材料。 能掌握所學(xué)句型。 六、主要的教學(xué)措施 備好課是上好課的關(guān)鍵。 能夠用簡短的句子進(jìn)行寫作。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。 能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。 學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。 在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。 五、教學(xué)措施 認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。 能理解6個(gè)幽默小故事。完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。 根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。4。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。 能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。 運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、教材分析 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。 T:What’s this? S:It’s…… T:What colour is it? S:It’s…… (設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點(diǎn)。 (設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。環(huán)節(jié)過渡的比較自然。 小學(xué)英語口語教學(xué)方法2 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play 教學(xué)目標(biāo) A、知識(shí)技能 a、能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good. b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出