背影教案模板合集十篇(完整版)
【正文】 ，提高朗讀水平。) 。）同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔憂??！” 這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ 三、總結(jié)梳理，回扣目標 這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。） 本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果?！ ∵@四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次：買橘子的背影）然后，讓指名學(xué)生單個朗讀，比較哪個學(xué)生朗讀得比較好，教師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導(dǎo)，找出應(yīng)重讀的詞，加以體會，教師適時加以引導(dǎo)?！侗秤啊愤@篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦?！ 。ㄈ熒餐辛曊n文 ?。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可） 教師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦?！ ∥覀兠鑼懭宋锏男は?，常常以正面描寫為主。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)等境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔心兒子看到家庭的變故影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車?！边@句話說明了什么？（說明父親擔心兒子是否順利地到達北京?！ ??！ ?，對樸實的語言所飽含的深情厚意的理解。理解二、三兩段在全文中的作用。明確以下內(nèi)容 朱自清――散文家、詩人、民主戰(zhàn)士 《背影》寫于1925年10月，在當時和以后感動了許許多多的讀者。) ?、诒疚囊浴氨秤啊睘榫€索，以車站送別為中心展開?！ 、郾疚耐ㄟ^寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情?(中心意思) (本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破?！侗秤啊方贪?篇3 體會日常生活中可貴的親情，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛家庭、愛親人的感情。教師盡可能地讓學(xué)生體悟欣賞課文的思想感情，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作交流、自我體驗中感悟和體驗。 二、生字詞學(xué)習。） 晶瑩（y237。 （瑣屑） 改正錯別字?！业臏I又來了。是的，父母親是愛我們的，古人有詩：慈母手中線，兒子身上衣?！ ⊥ㄟ^理解 15 / 15。誰言寸草心，報得三春輝?！ 〗處煖蕚涞姆治觯骸 ￠_頭設(shè)題——難忘背影 望父買橘——刻畫背影 與父分手——惜別背影 結(jié)尾思念——照應(yīng)背影 第二個背影?！ ∷摹W(xué)生自讀?！ ”几坝H人的喪事?！ 〗恍叮▁i232?！ 〗虒W(xué)思路與輔助手段 本課是傳統(tǒng)篇目，教師可以講給學(xué)生的可能很多，那就有可能面面俱到，所以，我準備抓住重點，即直接從中間
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