背影教案模板合集十篇-在線瀏覽
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 話，要突出應(yīng)重讀的詞。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師適當(dāng)予以肯定） 討論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有很多，而作者只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。作者并不是第一次看到父親的背影。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。在這種情況下，作者深深理解了父親對自己深深的愛，但作者更加愛自己的父親。） 本文的語言是十分樸實的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥） ?。ǎ保?、“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最悲痛的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親?。 。ǎ玻ⅰ安灰o，他們?nèi)ゲ缓茫 备赣H為什么這樣說？（學(xué)生討論回答后明確：父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心，） （３）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。）這個父親對兒子是多么得體貼入微啊！ ?。ǎ矗?、“我走了，到那邊來信。） ?。ǎ担?、“進去吧，里頭沒人。）同學(xué)們看，這真是“兒行千里父擔(dān)憂??！” 這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不偉大，這就是偉大的父愛！ 三、總結(jié)梳理，回扣目標 這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。）《背影》教案 篇2 一、素質(zhì)教育目標 (一)知識教學(xué)點 ?！ ±墙?慘淡 勾留 變賣典質(zhì) 賦閑 蹣跚 頹唐 觸目傷懷 不能自已 情郁于中 瑣屑 (二)能力訓(xùn)練點 。(要講解這一問題使初一學(xué)生明白要費很大氣力，可以以放風(fēng)箏為例，深入淺出地說明“形散而神不散”的問題。) ?！ ?三)德育滲透點 體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。課文第二、三段對表達中心的作用是本文的難點。分析課文可按“內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言”的順序由淺入深地進行?！ ?，提高朗讀水平?！ ∥?、教學(xué)步驟 第 一 課 時 (一)教學(xué)要點 ，了解課文內(nèi)容。 、歸納中心意思?！ ?二)教學(xué)內(nèi)容 談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發(fā)表在當(dāng)時的《文學(xué)周刊》上。當(dāng)年，朱自清先生逝世捕些中學(xué)生拿著報紙悲痛地說：“作《背影》的朱自清先生死了!”可見本文的影響之大。 (1)學(xué)生交流課下查找的有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料?！ ?2)學(xué)生查字典、詞典解決生字詞問題。(要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。
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