20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案人教版模板(完整版)
【正文】 初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 學(xué)生任意做動(dòng)作…… 三、運(yùn)用拓展 判斷。(出示課題) 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。猜猜畫完是什么圖形? 第三關(guān)：四個(gè)點(diǎn)。 利用低年級(jí)學(xué)生愛玩愛比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。 辨一辨：在對(duì)線段有了初步感知之后，讓學(xué)生用自己的語言描述線段的特征，通過自己的描述再次感受線段的兩個(gè)特點(diǎn)，并及時(shí)通過想想做做第1題，進(jìn)行辨認(rèn)和說理，加深對(duì)線段特征的認(rèn)識(shí)。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。形象化的教學(xué)手段，多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 二、教法 本節(jié)課，我將以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué)： 直觀教學(xué)法。用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，實(shí)際上就是量線段的長(zhǎng)短，所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。如充分利用多媒體軟件、有效的教具輔具以及社區(qū)中可以用的相關(guān)資源等。 聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。通過“看、比、畫、折、說”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)思考，引導(dǎo)探索，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 合作交流法。順勢(shì)指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。 做線段 讓學(xué)生拿出一張紙嘗試，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。 闖關(guān)“畫線段”。能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫出對(duì)稱軸。 P70第3題，畫出對(duì)稱圖形的另一半。 (1)師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹? (2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。) 生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。 通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。它們說：“只要你猜對(duì)它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)。 說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 課本29頁(yè)，做一做。 采用不同的調(diào)查方法。 哪幾個(gè)月是春季?哪幾個(gè)月是夏季?哪幾個(gè)月是秋季?哪幾個(gè)月是冬季?四季是怎樣劃分的? (1)小組討論。 (4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么? 三、全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢? 四、布置作業(yè) 調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。 (說一說你有什么好方法記住四季的劃分? 調(diào)查。 教學(xué)難點(diǎn)： 采用不同的調(diào)查方法。 下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸? 9 教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題。作品。打開是一件上衣。) 師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，
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