【正文】 不要停止想，看看旁邊有什么，想辦法自己救自己。出獄后的爸爸馬皓文第一時(shí)間回到家里，想要看看兒子，未曾料到，因?yàn)樽约喝氇z的事情，導(dǎo)致兒子已經(jīng)成為了一個(gè)叛逆的“不學(xué)無(wú)術(shù)”的小孩。 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》影評(píng) 　　很多人在看完電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》之后都在感嘆“鄧超終于拍出了一部真正走心的電影作品。講述了一個(gè)逆境中的父親，如何培養(yǎng)孩子。 　　難得看到鄧超用很“正經(jīng)”的方式來(lái)演繹喜劇，兩個(gè)半小時(shí)的電影中有歡笑也有反思，但電影也不可避免地帶著此類電影的一些通病。 　　片中，插播了一段馬飛作文中虛構(gòu)場(chǎng)景。他總告訴馬飛“你可以”，而不是“我是為了你好”。無(wú)論那個(gè)人在與不在，他永遠(yuǎn)在心里占據(jù)著最重要的位置。因?yàn)檫@像是一種食言，父親沒(méi)有遵守回家的承諾，而他也沒(méi)有做到“世界上最聰明的孩子”應(yīng)有的樣子。 　　因?yàn)橹w不協(xié)調(diào)而被老師封了個(gè)“缺根弦”稱號(hào)的小馬飛，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的大橋在通車前坍塌而淪為階下囚的馬皓文(鄧超 飾)，兩個(gè)主角從一開(kāi)場(chǎng)就帶著點(diǎn)悲劇色彩，這也讓觀眾為他們之后跌宕起伏的人生捏著把汗。男足沖奧、香港回歸、九八洪水、張國(guó)榮去世……一首首老歌串起了整部電影。他氣父親沒(méi)有如約回來(lái)，也氣他差一點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了自己的成長(zhǎng)。七年，當(dāng)再次重逢時(shí)，他的第一句話是“為什么不回家”，而不是“都怪你坐牢”。 　　他好像從來(lái)都是逆來(lái)順受，委曲求全，唯一的不讓步，就是在對(duì)兒子馬飛的教育上。在他的世界中，不允許有不優(yōu)秀存在。雖然是愛(ài)和責(zé)任的提現(xiàn)，但這樣的臺(tái)詞還是有點(diǎn)觸目驚心。這就很容易讓觀眾在為主角成功而感嘆的同時(shí)，潛意識(shí)認(rèn)為逆襲是件很容易的事，甚至產(chǎn)生只要努力就會(huì)成功的錯(cuò)覺(jué)。 　　我希望可以多一點(diǎn)馬飛的“爸爸們”，培養(yǎng)孩子要鼓勵(lì)，要自身言行端正再言傳身教。人到四十，的確會(huì)發(fā)生人生觀的巨大改變。把兒子帶回家后的爸爸，沒(méi)有讓兒子去背書(shū)，而是給他講了一些人生的道理，用自己的言傳身教去感化了孩子。無(wú)論的是家庭教育還是學(xué)校教育，都不應(yīng)該是死記硬背的，大多還是實(shí)踐出真知，既要引導(dǎo)孩子們的興趣，又要給予他們一個(gè)人生前進(jìn)的方向，不至于太茫然，也更會(huì)接近成功。比如說(shuō)，溫飽都得不到保證還能游山玩水，半個(gè)月時(shí)間馬飛從全班倒數(shù)直接成為班級(jí)前十名等等，一堆不合理的問(wèn)題。而對(duì)于“父子情”的電影有一個(gè)相對(duì)個(gè)人化的偏見(jiàn)，觀眾也總覺(jué)得，像“父子情”這樣的電影想要做好，最重要的不是故事上的跌宕起伏，而是故事表達(dá)“情感上的真摯”來(lái)。特別是近年來(lái)越來(lái)越多的案例證明傳統(tǒng)以高分為主的教育不一定是最好的，但是這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》影評(píng) 　　宏大的夢(mèng)：馬飛的航天理想 　　如果簡(jiǎn)單概括，《銀河補(bǔ)習(xí)班》是一部講述教育與父愛(ài)的電影。而《銀河補(bǔ)習(xí)班》也頗為聰明地將此與中國(guó)的航天事業(yè)、家國(guó)情懷、大國(guó)崛起等聯(lián)系在一起，讓電影具備了獻(xiàn)禮片的氣質(zhì)。 　　殘酷的現(xiàn)實(shí)：馬皓文蒙難史 　　與其說(shuō)是“黑歷史”，毋寧說(shuō)蒙難史。 　　馬皓文申訴無(wú)門 　　這是電影最犀利的一部分，很隱晦地包含了對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種批評(píng)：人心的世故、算計(jì)、冷漠、殘酷。 　　它甚至解構(gòu)整部電影的教育理想主義：充斥在成人世界里或精致或粗糙的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來(lái)的?為何馬皓文堅(jiān)持的素質(zhì)教育也無(wú)法避免馬飛淪為自私者?難道宏大的事業(yè)重要，一個(gè)普通人的權(quán)益就可以忽略? 　　這些都指向更深層次的問(wèn)題，點(diǎn)到為止，全靠心領(lǐng)神會(huì)。所以閻主任的教育“武器庫(kù)”里就那么幾樣：更多的作業(yè)+棍棒+激發(fā)羞恥感。 　　馬皓文一直告訴馬飛，“你是地球上最聰明的孩子” 　　它是一種以孩子興趣為主導(dǎo)，充分張揚(yáng)孩子自主性的教育。 　　期末考試，馬飛真的進(jìn)入了年級(jí)前10，他對(duì)航天的熱愛(ài)，也促成了他的航天夢(mèng)。在教育資源分配不均的情況下，應(yīng)試教育仍舊是普通家庭的最優(yōu)選擇，你得先考出去，才有更多的自由選擇。沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)敢拿孩子的未來(lái)做實(shí)驗(yàn)。雖然導(dǎo)演這樣處理，也許只是單純的先抑后揚(yáng)，讓父子倆感情上有一個(gè)升華而已。也因此，電影帶有鄧超的“階層局限性”。這部電影立得住，一個(gè)根本原因在于鄧超令人信服地演繹了偉大的父親馬皓文，演繹出他對(duì)兒子無(wú)條件的“信”與“愛(ài)”。所以，不管鄧超自己是不是學(xué)霸，但他真的懂得如何培養(yǎng)一名高分高能的“學(xué)霸”。馬皓文不斷在激發(fā)孩子潛能，呵護(hù)孩子、引導(dǎo)孩子，這樣的家庭教育才是目前中國(guó)最稀缺的，鄧超抓住了教育問(wèn)題的焦點(diǎn)。
。 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》是鄧超與俞白眉聯(lián)合導(dǎo)演的第三部電影，前兩部《分手大師》《惡棍天使》都是喜劇，這一回似乎是不走喜劇路線了，是現(xiàn)實(shí)題材。別看上補(bǔ)習(xí)班累，一個(gè)班一年可能都要上萬(wàn)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，很明顯，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)霸現(xiàn)在也要有一定的資金實(shí)力。 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》觀后感 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》聚焦家庭教育，鄧超更了解“學(xué)霸” 　　《銀河補(bǔ)習(xí)班》這支預(yù)告片主要針對(duì)的是家庭教育，片中的父親馬皓文(鄧超飾)、兒子馬飛(孫浠倫飾)是一個(gè)單親家庭，而且相對(duì)貧困，兒子的目標(biāo)就是上清華北大。這個(gè)觀念對(duì)于鄧超這一階層的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)了，但如果把它當(dāng)做一個(gè)理念推廣到所有人的時(shí)候，就會(huì)流露出幼稚的一面。它有諸多瑕疵，卻也有一個(gè)可貴的優(yōu)點(diǎn)：認(rèn)真/真誠(chéng)。電影中的每一個(gè)角色，大多非常平面，他們一條線走到底，沒(méi)有什么人性的猶疑。反復(fù)蒸的饅頭的確不好吃，但對(duì)于多數(shù)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，的確得通過(guò)反復(fù)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)加強(qiáng)，提升對(duì)知識(shí)的理解。馬皓文與閻主任的幾次辯論，都是閻主任敗下陣來(lái)。學(xué)校布置過(guò)多的作業(yè)，他也由著馬飛愛(ài)完成不完成，在馬皓文看來(lái)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是最重要的，在他們學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段，每天過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)荷，會(huì)讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生疲乏感。 　　馬皓文對(duì)教育的理解，與閻主任截然相反。 　　馬飛小時(shí)候就被老師認(rèn)為，腦子里缺根弦。當(dāng)馬皓文第一次特地來(lái)到馬飛的基地并告知他這個(gè)消息時(shí)，令馬皓文寒心而未料到的是，馬飛勸他放棄申訴。馬皓文