【正文】 行的詞語練習(xí)說話。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一組偏旁。7．“秧苗、稻谷”都是地里長(zhǎng)出來的農(nóng)作物，它們有一個(gè)名字，叫“莊稼” 出示：莊稼 指名讀，齊讀：秧苗、稻谷、莊稼 你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）8．說說你還知道哪些帶有“禾”的字？9．抽讀詞卡，反復(fù)誦讀，瞧誰交的朋友多？ 齊讀。古人根據(jù)實(shí)物造出了字。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。3．指名說，師生共同評(píng)議。來到這里，如同走進(jìn)了一條美麗的畫廊！出示：畫廊 生讀（2）壯鄉(xiāng)的美景，真像一幅畫，讓人看了如癡如醉。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。龍舟下水喜洋洋。出示：粽子 3．這一天就是農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，出示：端午節(jié) 教師簡(jiǎn)介：端午又叫端陽、端五。4．春節(jié)過后不久，就是我國(guó)的另一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——（清明節(jié)）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月5或6日。板書設(shè)計(jì)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）勤查字典主動(dòng)識(shí)字識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字，正確、流利地朗讀詞語。 （2）過渡：我們可以通過漢語拼音來主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。同學(xué)們都很喜歡我們要讀書，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就得先識(shí)字。 （4）看第二頁圖，說說這幾位同學(xué)在查字典或詞典時(shí)態(tài)度怎樣？三、拓展總結(jié)： 勤查字典歌 /小字典，用處大， / 幫助我，不說話。請(qǐng)大家把書打開到第2頁。） （1）學(xué)生說說自己是怎樣查“勤”字的。 仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)具備的態(tài)度，了解主動(dòng)識(shí)字的途徑，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。今天，我們來認(rèn)識(shí)一位不說話的老師，這位老師就是——字典。 她們的態(tài)度怎樣？討論：你怎么看出來左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里，右邊一幅圖的地點(diǎn)是在校園里的呢？ 強(qiáng)調(diào)觀察要仔細(xì)。如果我們?cè)跊]有別人在場(chǎng)的情況下，在閱讀中遇到的問題，也應(yīng)該查字典解決，請(qǐng)觀察下面的兩幅小圖。 說說勤查字典的要求。圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個(gè)生字如果上面加注了拼音，我們可以借助拼音來識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題。就更好聽了，指導(dǎo)讀韻文中第一、第二行詞語。指導(dǎo)認(rèn)讀：端午 粽子 龍舟你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？五月五，是端陽。）三、小結(jié)1．朗讀韻文以及生字我們學(xué)習(xí)了韻文，了解了4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日以及這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。（課件出示）瞧，這一座座青山有的像什么，有的像什么，還有的像什么？（2）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：象鼻 駱駝 筆架（3）這么有趣的山峰，這么有趣的名字，誰想讀一讀？（指名讀 ，齊讀）學(xué)習(xí)第四行詞串課件出示插圖，你們看綠瑩瑩的江面上，一位漁民正撐著竹筏，（師介紹竹筏）竹筏上，站著一只鸕鶿，（觀看鸕鶿捉魚的課件）它注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的魚兒。二、看圖說話。4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。二、引導(dǎo)看圖學(xué)習(xí)“木”字旁，“禾”字旁。4．偏旁都表意，小朋友開動(dòng)腦筋，還有哪些木字旁的字？5．老師還帶來了什么？出示“秧苗、稻谷”圖。（2）抽讀生字卡片。出示蘭花圖，春天到了，瞧，什么花開放了？還發(fā)出淡淡的香味。3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。1）每組詞語之間有什么聯(lián)系？2）討論交流。2．出示圖二、三。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過程： 一、認(rèn)清筆順1．審題，指名讀題目。⑴出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 教學(xué)過程：一、激趣揭題二、學(xué)習(xí)新知?，F(xiàn)在，我們來幫卡通猴來解決難題吧?。?）教師示范。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：練習(xí)口頭表達(dá)，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達(dá)，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。在不同的地方，跟不同的人說話，應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。5．指名讀詩句。抄寫生字。檢查朗讀情況，及時(shí)正音。這句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了綠色的新葉，看上去好像用碧玉裝飾成的一樣。裁：是裁剪的意思。（作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹的喜愛之情，表達(dá)了詩人對(duì)春天的熱愛。出示“蠶”的圖畫今天，老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友，是什么呀？（蠶）出示生字“蠶”請(qǐng)小朋友把這個(gè)字的音讀準(zhǔn)。再次自讀課文，思考：蠶姑娘一共睡了幾次？換了幾次衣服？自讀，交流四、自學(xué)記憶，指導(dǎo)寫字認(rèn)讀本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一自然段，討論。蠶眠一次就蛻一次皮，就長(zhǎng)大一些。）（三）第三~五自然段1．過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。　第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。三、根據(jù)板書，指導(dǎo)背誦自由練習(xí)背誦分組背誦指名背誦，師生評(píng)議第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名說說蠶的四次變化及每次變化的過程（又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮 吃→睡→脫→變）齊背2—5自然段　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段過渡：蠶從睡到醒的一段時(shí)間里，不吃也不動(dòng)，叫“眠”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細(xì)細(xì)的絲要做成這么大的繭子，對(duì)它來說是一項(xiàng)很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動(dòng)，是很不容易的。練讀第七自然段。感情朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。（多媒體配樂朗讀）三、自讀課文，初步感知指導(dǎo)觀察圖畫，你覺得這兒美嗎？你最喜歡這兒的什么？這么美的地方，小朋友們肯定都迫不及待地向親自去看看了，那還等什么？趕快打開課本，美美地讀個(gè)夠吧！學(xué)生自由朗讀課文。 第一句話告訴我們什么？誰來讀一讀？這句話美在哪呢？（板書1）怪不得這個(gè)村子叫做“月``````”這么美的名字原來是這樣來的，一起把這美麗名字的由來讀一讀。 誰能用朗讀來展示這幅美麗的畫？指名讀D、就讓這美麗的畫卷永遠(yuǎn)留在我們心中。A、 這一片綠油油的像什么？板書5B、 這么美的景色想不想把它永遠(yuǎn)留在腦海里？那就抓緊時(shí)間讀一讀，背一背。那如果你就是這里的小村民，你的心情如何？（驕傲、自豪）E、 那就請(qǐng)你帶著這樣自豪的心情讀第1節(jié)。理解課文內(nèi)容,懂得學(xué)寫字要與生活緊密相連,體會(huì)想象的樂趣。二、初讀指導(dǎo)教師范讀課文初讀課文，出示要求：自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，在課文中找出生字多讀幾遍。觀察字形,想辦法記憶。1）第二小節(jié)服,文小飲①理解“濺起、升起”等詞語的意思?？心?出示照片。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)部首查字法，掌握獨(dú)體字提取部首的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。（女字旁）寫女字旁的注意點(diǎn)：撇直點(diǎn)斜，提畫讓左。你還積累到了哪些描寫春光的成語？拓展交流： 百花齊放 春暖花開 春色滿園 春意盎然 鳥語花香 鶯歌燕舞 春回大地 五彩繽紛（2） 描寫春天的古詩。　?。?）明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。聽錄音故事：說說你從故事中了解到什么？學(xué)生自由讀課文，要求：（1）借助拼音，自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。（1）出示帶拼音的生字詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感情朗讀課文。評(píng)議。出示：說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。出示第5段，你給大家讀讀。蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1．出示蝸牛圖：小朋友，你們看，這是什么？對(duì)，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長(zhǎng)了很多的肉。這堅(jiān)硬的外殼是哪來的？是沉重的獎(jiǎng)杯變成的?！雹葜干x、齊讀以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個(gè)有趣的故事呢！蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶一次，蝸牛和它的對(duì)手展開了一場(chǎng)激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對(duì)手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個(gè)詞。 “得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”唯恐 生怕(1) 蝸牛自從得了冠軍獎(jiǎng)杯，可得意了。六、寫字指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。出示詞卡：自由地飛翔誰來讀？ 學(xué)生讀（想到哪就到哪，多自由多快樂呀?。ㄏ朐趺达w就怎么飛，多開心呀！）板書：自由地飛翔c、誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。 誰來讀好這個(gè)詞？ 學(xué)生讀 還可以說成洋洋得意板書：得意洋洋2．那么小蝸牛是怎么做的呢？出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。這里的“唯恐”寫出了蝸牛的擔(dān)心。出示第四段 男女生讀（四）、學(xué)習(xí)第四自然段1．就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了一天，兩天？一月、兩月？一年，兩年？背了多久？哪個(gè)詞語告訴我們的？（出示詞卡：天長(zhǎng)日久） 指名讀。它送給大家一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。從此，我就得意洋洋的。理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的寓意。（指名說）出示句子：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的”。齊讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。 （3）老天爺派我來管你們百獸 ，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?，我看你有多大的膽子。?）出示多媒體課件 師：森林中的百獸看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，明白是怎么一回事嗎？（不明白）哪個(gè)詞寫出了不明白？（納悶）這時(shí)，它們會(huì)怎么想呢？（3）出示多媒體課件本來很納悶的小動(dòng)物后來怎么會(huì)撒腿就跑呢？誰來把這句話讀一讀。正確、美觀地在田字格中書寫本課。（指名表演）看了表演，我想神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望，大搖大擺等詞大家都明白了，小朋友們?cè)僮x時(shí)肯定能讀得特別有感情。（4）聽說狐貍是老天爺派來的，老虎為什么松開了爪子？這時(shí)它又會(huì)怎么想？（5）演讀2~5自然段，讀出不同的語氣。二．細(xì)讀課文學(xué)習(xí)第一段師述故事：（出示課件）在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去，把狐貍逮住了。 　　這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？指名讀第一自然段。我們來試試對(duì)號(hào)入座。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。天長(zhǎng)日久，我和獎(jiǎng)杯就粘在一起，一對(duì)有力的翅膀也退化了。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。 3．它為什么不高興？是呀！很長(zhǎng)時(shí)間不用翅膀，翅膀就越變?cè)叫×耍詈蟪岚蛲嘶?，沒有了。小蝸牛，這下你總該放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧?。ú唬乙?jiǎng)杯） 學(xué)生自由讀誰來用自己的話簡(jiǎn)單說說小蝸牛是怎么做的？是呀，小蝸牛白天背著獎(jiǎng)杯，晚上就睡在獎(jiǎng)杯里。指名讀 齊讀2．能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來，我們一起讀一讀，感受蝸牛的快樂出示第一段 齊讀 （二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。3．懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。(2) 這兩句話里有兩個(gè)詞語，誰來讀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？(3) “唯恐”“生怕”顯紅，你能告訴大家這兩個(gè)詞語是什么意思？它們是一對(duì)“近義詞”因?yàn)樾睦锖ε?，所?“怕”是豎心旁，“恐”下面是心字底，誰來讀一讀。（4）小結(jié)：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們?cè)倜烂赖睾耙缓斑@三個(gè)小昆蟲的名字。堅(jiān)硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。(3) 昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？屏顯：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……(4) 很久很久以前的蝸牛它有一對(duì)特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。2． 設(shè)懸念：大家對(duì)蝸牛了解得可真多。抓住“遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕”等詞語，能夠讀懂課文內(nèi)容。是呀，這么熱的天氣，船夫哪有力氣搖船啊，有信心把這句話讀好嗎？指讀，評(píng)議，齊讀。從這次的比賽情況看，你覺得誰的本領(lǐng)大？風(fēng)和太陽的第一場(chǎng)比賽實(shí)在太精彩了，你能通過朗讀，把它們的想法讀出來嗎？請(qǐng)小朋友自己練練，你喜歡的可以多讀幾遍。誰能讀出太陽驕傲自信的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題有一天太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起,于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)大呢 (因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大.) 多媒體出示:有一天,風(fēng)和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大. 指導(dǎo)朗讀出都說這兩個(gè)字的語氣. 自由輕聲讀課文,完成填空:（出示） 風(fēng)和太陽共比了 次本領(lǐng) 第 自然段到第 自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)，第 自然段到第 自然段寫的是他們第二次比本領(lǐng)?！。?）去掉拼音再讀詞語，看看哪個(gè)小朋友眼睛最亮，一眼就能找到自己的新朋友？?。?）指名回答，齊讀?！⊥篮献髯x課文，相互檢查，相互糾錯(cuò)。能領(lǐng)悟課文中闡明的道理。練習(xí)二：指定一個(gè)接受轉(zhuǎn)述的人暫時(shí)離開教室，以聽不到教室里的談話為