蘆花蕩的小學(xué)讀后感(完整版)
【正文】 ”這時，老師提問題了：第二天二菱目睹了老頭子的英雄行為時會想些什么呢?之后，我們 就各自發(fā)揮了自己的想象...... 我認(rèn)為這時她會想：老爺爺怎么這么有能耐，把他說的話怎么就當(dāng)真了呢？假如他有個三長兩短的，我們應(yīng)該怎么辦呢？沒有了糧食，人們怎么辦啊？他不僅僅是我的救命恩人，也是人們的救命恩人啊!不過，好在老爺爺有抗日經(jīng)驗，也是一個智勇雙全的人，打敗了那幾個日本人，替我們出了一口氣?！ ∵@篇文章在寫作上也有許多特點，比如動作描寫鋼木門神態(tài)描寫、語言描寫、比方等修辭手法的運用，用上這些寫法更加形象的寫出了老爺爺對敵人的痛恨。但【蘆花蕩】里的老爺爺面對敵人時很自信，并不怕敵人。每日他撐著船，為蘆花蕩里的人們送去柴米油鹽?！扒?！炯這么大了還不會騎！”我羞得連車把都不敢去扶一下，一個人低著頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跟在媽媽的后面。蘆花蕩的小學(xué)讀后感6 【蘆花蕩】這篇文章主人公為一個干瘦的老頭子?！ “四昕箲?zhàn)帶給我們中國人太多的悲苦和傷痛，我們大多數(shù)人對于那場戰(zhàn)爭的理解是血腥和痛苦的。 6 / 6。我們討厭戰(zhàn)爭，于是文人就用喜劇來解讀悲劇，孫犁的【蘆花蕩】和戰(zhàn)爭是那個時代留給我們的非凡記憶。 在一次執(zhí)行任務(wù)中他護送兩個小女孩兒回區(qū)隊，沒曾想，一個大點的女孩兒竟“掛了花”，待他們安全了，老人竟然不想護送他們了，原因竟是：他原先夸下了海口說，他覺不會讓一個人“掛花”，而這次竟然出了意外。我騎在上面左右傾斜，到處撞壁，身上紅一塊紫一塊！出去騎吧，我都這么大了才學(xué)騎車，準(zhǔn)會被人笑掉大牙。在他眉宇間，深深的皺紋里都透著對敵人的無比憎恨。假如我就是故事中的老爺爺，當(dāng)我面對敵人時我會怎么樣呢？是投降，還是鼓起勇氣跟敵人對抗。 他自信，他自尊；他有柔
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