【正文】 )。；如果一個等腰三角形的底角是40186。8．在下圖中，小船先向( )平移了( )格，再向( )平移了( )格。筆的單價是3元／支。A．2 B．3 C．45．王奶奶家的院子里養(yǎng)了一些雞、鴨和鵝。 57+(89+43) 25(440) 54162+16246 25642158 45(100+2) 630247。六、解決問題。其中第二小隊比第一小隊多植14棵，兩個小隊各植樹多少棵？5．小區(qū)原有一塊長方形花圃，后來因修路的需要，長減少了6米，這個花圃的面積減少了240平方米。6=40（米） 40+6=46（米） 4046=1840（平方米） 答：原來長方形花圃的面積是1840平方米。他全身的紋身充分顯示了自己的信仰。但他卻帶著全身上下20余處大傷小傷，獨得48分，領著球隊先勝一場！是人為之驚動，大跌眼鏡。十三年來他也始終無法帶領著球隊奪得那座金燦燦的奧布萊恩杯。點睛：這是一道材料型的命題作文，分析時既要兼顧作文命題，又要抓住材料的主旨內(nèi)涵。睡眼惺松的我站在窗前，打開窗戶，盡情呼吸著窗外飄入的新鮮空氣。這是一件多么有意義并且有成就感的的事情??！我非常敬佩我們的老師，更堅定了長大了要做一名老師的夢想，但是我現(xiàn)在還是一名小學生，如何才能實現(xiàn)自己的夢想呢？我想，想要實現(xiàn)我的夢想就要努力學習，做到課前預習，課堂中認真聽講，課后認真復習，還要多讀課外書，同時也要更好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。寫作重點放在后面補寫的內(nèi)容上，“我還有理想”寫作重點放在“理想”上。半命題作文補題很關鍵，補出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語言能力，同時也決定作文成敗。圍墻，有形無形，各種各樣。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。枝頭上鳥兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。我孤身一人站在那里。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個不停，好像在說：“媽媽，我餓，我要吃蟲子！”只見大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說：“孩子，美味的果實是靠辛勤的勞動換來的，要想吃蟲子，必須自己去覓食。【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是“圍墻外邊”。還可以闡述有形圍墻的存在意義和價值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的無形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，啟發(fā)人們該如何越過墻的藩籬，去領略墻外的美好風景。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關鍵詞語。50年后，人類社會進入了一個新的時代，新的英雄故事也正在上演、流傳。一個素不相識的孩子，牽動著許多人的心；一個素不相識的孩子，讓上百人營救；一個素不相識的孩子和三名小英雄在人們心中留下了難以忘懷的印象。營救的人群陸續(xù)趕來，游人跑來，公園員工跑來，武警戰(zhàn)士跑來，醫(yī)護人員跑來，這一群人開始了一場驚心動魄、大規(guī)模的營救。他們崇高的精神值得我們?nèi)W習，他們的行為體現(xiàn)了中華民族的美德，詮釋出了人性的真、善、美，表現(xiàn)出了中國人見義勇為，不求回報的品德，完美解讀了“勇敢”的真正涵義。當身體背棄了他的大腦，校園離開了他的生活，他開始發(fā)現(xiàn)生活中還有更多精彩的事。其實，在喧鬧中怎能有這樣閑適的文風的。本題的材料和命題之間屬于導入關系，即命題“新時代的新英雄”由材料引出，然后結合材料分析標題進行立意作文即可。然后可以講述50年后的英雄的故事，善于運用想象，寫出英雄品質(zhì)。他們是代表國家意志的“超級英雄”，中國擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林?！吧硤鲋ā痹h、“雪域雄鷹”周宇峰、“草原戰(zhàn)狼”滿廣志、“雷達兵王”劉衛(wèi)民、“冰花男神”張書輝……有血有肉的人物，心有大我的情懷，至誠報國的志向，正是因為他們身上散發(fā)出強烈的“英雄的氣息”，讓這部紀錄片產(chǎn)生如此撼人的情感、引來如此強烈的共鳴，上線10天就獲得3300多萬次點擊。路遙的謙遜、樸實、憨厚、鄉(xiāng)土，是文學最純粹的底色，給人最沒有公害的親和，以及最沒有戒心的信賴。點睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構思，化抽象為具體。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。最后可以寫自己的做法或期待，如正確認識生活中的不順，不斷努力，改變自己。蛻變有很多種，都是從不完美到一個完美的階段。在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)?！敬鸢浮恐档梦艺湎У娜嗣ＣＨ撕Ｖ?，你我相遇相識相知相交。是有缺點的人，是會生氣的人，是和你觀念不同的人。得不到認同，人總是會不滿意的，但是要知道，并不是全世界都要認同你，倘若你因為他人的不認同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個和你一模一樣的人。可惜你的朋友，并不覺得你有那個資格去指責他，在對方一口一個哦和充滿諷刺的交談下，你會急切想要表達自己的想法，你不會讓怒火大過你將要丟失一個朋友的痛楚。 　 因為你的過分和強勢自私而離開的朋友們越來越多，曾經(jīng)的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的離去，以為是離開你是他們的損失。 　 但是那不會再一次發(fā)生，因為我想你已經(jīng)看到了，最值得珍惜的人，和教會你最多的人，是你的朋友?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，審題沒有難度，從所給的材料來看，“值得我珍惜的人”應是“伴隨了我們的成長”的人，這個人可以是無條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長的伙伴，也可以是教育你成長的老師，還可以是在你成長過程中起到過重要作用的某個人……所選素材要能夠體現(xiàn)出“值得珍惜”的主題。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫怎么去“珍惜”這個人等?？墒牵也皇枪室獾陌?。你會陪我看很無聊的動畫片。然后便到一旁高興地玩了起來。爺爺。一直一直。[立意]如果寫成記敘文，寫作時可以選擇自己生活中激勵自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進行記敘即可。我們需要一種勇氣，那是一種陌生不陌生都不再是距離的勇氣。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個張開雙臂的永遠的姿態(tài)……在危難時刻，學生們至少還有你——老師。其實，實實在在的燈尚且如此。如“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。這就是“一分為二法”。要求：①立意自定，內(nèi)容具體，有真情實感；②詩歌除外，文體不限；③不少于700 字。我思考著。思考著我該如何努力將我們的社會變?yōu)椤笆侵^大同”!書是有誘惑的，它誘惑我去創(chuàng)新。我們該如何面對誘惑呢？寫作要求：以“ 的誘惑”為題，寫一篇文章。人在成長過程中必然遭遇太多的誘惑，網(wǎng)吧游戲是誘惑，球場電視是誘惑，美味佳肴是誘惑……誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進步，容易使我們偏離正常的人生軌道。補全題目常用方法：.避生就熟。當然平時的練筆也是至關重要的，寫作其實就是一種習慣而已。可老板卻不耐煩了，他原本笑瞇瞇的臉瞬間變得陰沉了，不客氣地說：“沒帶錢就走吧！后面的人還等著呢！”我尷尬的撓著頭，乞求道：“您就寬容一下，先把早點給我吧，我一會兒就把錢送過來。能力層級為表達運用 E。重要的是一定要寫出“真情在”。添加語素法。母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。⑦“慈母手中線，游子身上衣”說的是親情：“人生得一知己足，斯世當以同懷視之”說的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說的是愛情：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”說的是愛國情。愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍寫作，不要套作，不得抄襲。學成之后，他立即回國領導人民向資產(chǎn)階級和殖民者發(fā)動戰(zhàn)爭，打敗了資產(chǎn)階級，趕跑了殖民者，重新統(tǒng)一了越南。確定文題時，本著以下幾個原則：(1)熟悉性。這個話題十分寬泛。點睛：補充題目后，接下來就需要認真構思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個問題：(1)寬想。也可以寫成抒情散文，采用排比段落橫向選材進行抒情或從歷史長河中起步進行縱向構思，氣勢磅礴的抒發(fā)情感。密密的雨點叮叮咚咚”地敲打著地面。奔走的人群之中，不時會出現(xiàn)幾個駐足的身影，同情的目光停留在老人的臉上，卻又幾乎是在同時，駐足的身影迅速消失，伴隨著人們的搖頭、擺手。于是他掙開母親的雙手，蹲下了身。這道命題作文看似很容易寫，但是要寫得出彩實屬不易，因為容易落入俗套，寫出的文章就會很平庸，要想寫出新意應注意以下幾點：一、力避平淡放眼高遠。即要從本質(zhì)上把握住“小事”與整個時代、社會和生活的內(nèi)在聯(lián)系。如果環(huán)境描寫能起到襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展的作用就會錦上添花。我一個人躺在沙發(fā)上悠閑地看著電視。然后我們小心翼翼地扶起老大爺，大學生背著老爺爺，向前走去。很多老師都要求學生寫記敘文“材料一定要新穎，要有新意”，面對這種要求，學生在記敘文寫作方面就會非常困惑：老師，我頭腦空空，根本沒有材料可言，有也是些生活中的那點“破事”，自己都覺得沒有寫上去的必要，更談不上“新穎”了，這種情況下，學生往往冥思苦想好半天，也想不出“新穎“的材料，只能仍然運用一些或陳舊、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡編。接著，有人得了120……雨水，還在悄悄的下著，閃電為我照亮了我前進的路，雷聲滾滾而來，猶如我心中的憤怒，找不到發(fā)泄的出口。這一噩耗，就如同晴天霹靂深深打擊了我。參考立意：通過描寫“雨天”一位普通環(huán)衛(wèi)工人的故事，表達對平凡生命亦可以偉大的贊美。“那個雨天”這個文題，我們不妨想一想弱勢群體在做什么：一個下崗工人為了給女兒攢學費，在雨天去賣餅、蘋果等等，拷問我們這個社會的上學難問題，一家?guī)卓跀D在破舊的平房內(nèi)，天上下大雨屋內(nèi)下小雨，家中還有一個躺在床上的病人，何人來關心他們？被城市邊緣化的農(nóng)民工在雨天做什么，打牌，賭博，想家，何人來關心他們的業(yè)余生活？等等。選擇這些素材會很容易撞車，提煉不出什么深刻的主題。趁著這個機會，母親拉過兒子，轉(zhuǎn)向老人:“很抱歉，我很想幫您，可我不想成為第二個’豆餅老太’，不想因幫人而被誣陷，對不起!”說完便拉著兒子頭也不回地離開。就在老人幾近絕望的時候，拐杖被人送到了眼前?！芭尽敝灰娨晃荒杲哐睦先藨暥?，結結實實地跌坐在濕冷冷的路面上。總之作文時一定要結合自己的知識儲備加以分析，選定最適合自己的文體。(2)精思。文體上，可以選擇記敘文或議論文。(2)個性化。　　相反，許多錦衣玉食的紈绔之徒，他們的生活安逸讓人羨慕，他們的字典里沒有苦難這個詞語，可誰能說這不是一個更大的命運的苦難呢?因為安逸，他們命運的羽翼是脆弱而柔軟的，一旦風雨到來，他們就會在風暴中喪失方向，惶惶不安，最終一蹶不振，失敗退場。　　蝴蝶經(jīng)歷一番磨練才能脫蛹而出，人何嘗不是這樣的，苦難是人生的學校，磨練、挫折、掙扎是成長的必經(jīng)過程。　　人的一生面臨著許多問題，諸如機會、選擇、金錢、死亡，這其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。愛心是什么?愛心是雪中送炭式的資助。思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄凈?；鬄樾》?。重心放在“真情”上，寫出這是一份怎么的真情，如何溫暖人，打動人，感染人。然后選取合適的角度進行立意構思。我一時不知該如何感激，只說了一句謝謝?！緛碓础勘本┦衼喬珜嶒瀸W校20182019年度第一學期期中測試高一語文試題【答案】人間自有真情在真情，純潔無暇。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。這應是文題所表達的意旨。立意自定，內(nèi)容具體，有真情實感。它使我明白識時務者非俊杰，見風使舵，見利忘義而不懂崇高圣潔心靈的人，或能成事，但決非俊杰，只有剛正不阿，勇往直前的人方為俊杰?！?。例如，我就難以擺脫書的誘惑!書是有誘惑的，它誘惑我去閱讀。(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊含著跟題目有關的豐富的信息。(五)化意為象法(化虛為實)有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。那感人的燈火，至少還有你。醫(yī)生問:這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢?那人便說:我會通知村里的人亮起他們的燈的。我們素昧平生，但我為你哭泣。[素材]（1）我們有時候覺得生活索然無味，那是因為我們忽略了本該用心去體味的生活中點點滴滴的美好。本題是屬于材料引出的命題作文。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個比我聽話幾百倍的孫女。我那瓶，在上面，有一個大大的V字。我搖了搖頭。但我也無法控制我的情緒啊。 “眾人皆醉我獨醒”“要知松高潔,待到雪化時”“只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當必然長在”……個人或社會生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。點睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關鍵。但不管什么原因，對不起你也對不起自己，我沒有讓自己擁有值得你珍惜的價值。我們和每一個人的相遇相識相知相交，其實是那樣來之不易。在對方眼里，或許他正冷笑著說自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。 　 一個你在乎的朋友，你會想去改變他，讓他變成你心中那個想要的和你一模一樣的人。兩個完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。 　 我想知道，到底什么是朋友，有人說，朋友就是互贏互利的人對彼此的稱呼。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。海明威曾說過:“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強壯的地方。它們只是一味地吃著桑葉，拼命地啃食著。審題：這個題目的材料突出“過程教育”理念，強調(diào)在發(fā)展過程中受到教育，重視實踐中的體驗。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。明限制，確定選材范圍。夸父倒在逐