【正文】 找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。這是具有規(guī)律性的情形。所給的語(yǔ)段寫的是金銀首飾也能產(chǎn)生輻射，此內(nèi)容與第六段介紹的內(nèi)容：形形色色的視頻大多可以產(chǎn)生核輻射相一致。第六段列舉形形色色的飾品具有輻射的例子，具體的說(shuō)明了這些被視為寶貝的東西大多可以產(chǎn)生輻射，有些產(chǎn)生的核輻射還很強(qiáng)。（4）C（5）6；引文說(shuō)明了金銀首飾在制作過(guò)程中滲入了放射性物質(zhì)，與第六段介紹的內(nèi)容：形形色色的視頻大多可以產(chǎn)生核輻射相一致。D. （3）請(qǐng)?jiān)诘冖岫螜M線處填寫一句話，使上下文銜接自然。 ， 只要我們采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，就能將其危害削減到最低限度，而不至于影響健康。 ⑧由此可見，核輻射就在我們身邊。 ⑥至于形形色色的飾品，如夜明珠、化石、奇石、骨藝品等，自古以來(lái)就受到人們的喜愛，一些人甚至收藏成癖。如今大小城市都在大興土木，新型樓盤不斷問(wèn)世，你如果買了一套新房，新房到手必先裝修，而種種裝修材料（如瓷磚、復(fù)合地板、大理石等）就含有程度不等的放射性物質(zhì)，經(jīng)過(guò)釋放而飄浮于室內(nèi)空氣中，并隨呼吸潛入肺部，播下致病的隱患。（4）這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。（3）海倫論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。（3）海倫凱勒如果一個(gè)社會(huì)是由這樣對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的成員組成的，這個(gè)社會(huì)就必定是高質(zhì)量的有效率的社會(huì)。當(dāng)然，這樣的信念只能是空洞的。相反，我不能想象，一個(gè)不愛人生的人怎么會(huì)愛他人和愛事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。 （4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。結(jié)合有關(guān)內(nèi)容分析，第①段中“培根曾經(jīng)說(shuō)，閱讀是一種消遣”運(yùn)用了道理論證的方法；第④段中“剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑”運(yùn)用了舉例論證的方法；第⑤段中“如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”，運(yùn)用了比喻論證的方法；文章還把80年代人們的閱讀情況和90年代中期以后人們的閱讀情況進(jìn)行比較，運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）作者認(rèn)為，真正的閱讀危機(jī)是什么？請(qǐng)從原文中找出。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因?yàn)槟硞€(gè)段子開懷大笑。 ③這么說(shuō)并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說(shuō)它需要被更清晰地表達(dá)。 閱讀危機(jī)是心靈缺氧在被稱為“文化熱”的20世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個(gè)相對(duì)匱乏同時(shí)也相對(duì)悠閑時(shí)代的精神消遣。（4）我們應(yīng)該通過(guò)閱讀，獲得精神養(yǎng)分．來(lái)駕馭自己的生活．引導(dǎo)社會(huì)健康發(fā)展，而不是丟失人文精神．聽任生活信馬由韁。 看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句 ，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。論據(jù)即議論者用來(lái)證明自己論點(diǎn)的材料。 ②每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會(huì)，沒有任何人能夠代替他重新活一次。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才可能由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔(dān)起對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任。 ④一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無(wú)法弄清他在世界上的責(zé)任是什么。有的人看見別人發(fā)財(cái)和揮霍，便覺得自己也有責(zé)任拼命掙錢花錢。他知道自己的責(zé)任之所在。（2）第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？試分析其作用。 【答案】（1）自己的人生責(zé)任只能完全由自己來(lái)承擔(dān)；明確自己的人生責(zé)任，才能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。（2）本題考查的是論證方法。或：不明確自己的人生責(zé)任，就不能弄清自己的社會(huì)責(zé)任。（2）論證方法就是了解一篇議論文作者是運(yùn)用什么樣的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，論證方法是論據(jù)和論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系的紐帶。 ①提起核輻射，你首先想到的是原子彈、氫彈的爆炸，或者核電站泄露……而這些不是離我們很遠(yuǎn)嗎？有什么可擔(dān)心的？如果你真這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。 ④即使你不買房子，可總得喝水呀，而水也并非“至清”之物，照樣存在著遭受核污染的風(fēng)險(xiǎn)。查來(lái)查去，“真兇”最終浮出水面，原來(lái)是一塊作裝飾用的羊頭骨藝術(shù)品。 ⑩建議你從生活的細(xì)處做起，堵塞核輻射的種種污染途徑。首段連用2個(gè)反問(wèn)句，是為了激發(fā)讀者興趣，引出說(shuō)明對(duì)象。美國(guó)專家檢驗(yàn)了幾千件首飾，有近百件含有放射性物質(zhì)，如果長(zhǎng)期佩戴，很有可能誘發(fā)皮膚病甚至皮膚癌。解答時(shí)首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。C項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)檫@個(gè)句子只起到了承上的作用，沒有啟下的作用。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀短文，回答問(wèn)題。 在封建制度的上升時(shí)期，《詩(shī)經(jīng)》、樂府、神話傳說(shuō)都是政府為了解民情，從民間搜集來(lái)的；“小說(shuō)”本是“稗官”從民間搜集來(lái)，供施政參考的，志人志怪小說(shuō)也是文人學(xué)習(xí)、參與民間創(chuàng)作的成果。 【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。（3）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握能力?，F(xiàn)在，每聽到我媽叫我，我就放下筆走進(jìn)那個(gè)房間，心想我媽從棣花來(lái)西安了？當(dāng)然房間里什么也沒有，我卻要立上半天，自言自語(yǔ)我媽是來(lái)了又出門去街上給我買我愛吃的青辣子和蘿卜了，或許，她在逗我，故意藏到掛在墻上的她那張照片里，我便給照片前的香爐里上香，要說(shuō)上一句：我不累。我媽是一位普通的婦女，纏過(guò)腳，沒有文化，戶籍還在鄉(xiāng)下，但我媽對(duì)于我是那樣的重要。 ⑤在西安的家里，我媽住過(guò)的那個(gè)房間，一切擺設(shè)還原模原樣，我一次又一次難受著又跟自己說(shuō)，我媽沒有死，她是住回鄉(xiāng)下老家了。 ⑥三周年的日子一天天臨近 ， 我準(zhǔn)備著香燭花果，回一趟棣花了。 （選自《青年文摘》2010年第21期，略有改動(dòng)） （1）本文的記敘順序是什么？有什么作用？ （2）文章多處前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）①想起母親對(duì)自己關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中產(chǎn)生深深的思念之情（或感激之情）；②再也無(wú)法給母親送好吃的好喝的，心中懷有不能盡孝的愧疚之情；③母親已逝，陰陽(yáng)相隔，永不能相見的悲痛之情。（4）文末作者寫到“熱淚肆流，長(zhǎng)聲哭泣”。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法?！币虼?，一些人之所以生活安寧、閑適，其原因不在于他們的是非、爭(zhēng)斗少，而是他們懂得用寬容之心去化解。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，心靈空間的大小取決于你的思想、襟懷。可是，有些“丑”拒絕不得的時(shí)候，又該怎么做呢？周作人做官時(shí)，以前的一個(gè)學(xué)生窮得沒辦法，來(lái)找他幫忙謀個(gè)職位。 ⑥可見，人生有大器量，才有大氣象、大境界。③要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間?！?，這一名言所要表達(dá)的主題是：在生活中要學(xué)會(huì)寬容，以和為貴。④要想給心靈足夠大的空間，就必須懂得拒絕。考生要整體感知文章，讀懂題干要求，在規(guī)定的段落中進(jìn)行分析理解，找到答案。 遠(yuǎn)行的童年記憶布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢(mèng)。 ③村子地處川道。劃算。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來(lái)。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來(lái)。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這對(duì)麥客夫婦的人物形象。（5）選文通過(guò)對(duì)童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場(chǎng)景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。據(jù)此作答即可。據(jù)此作答即可。 ⑷ ①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來(lái)自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。答題時(shí)應(yīng)注意，語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段，文章中人物的語(yǔ)言可以鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： “回去可以買，同樣的！” “怎么辦呢，再上去拿？”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。 滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無(wú)人上岸來(lái)勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。夜里下過(guò)雨。 他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來(lái)，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。 河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗?！? （4）請(qǐng)結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)第28段“最后一句很輕很輕，什么意思？”這句話的理解。母親的話雖輕但在日后卻影響了“我”的一生。內(nèi)容上作用：補(bǔ)充交代了盌的來(lái)歷以及我對(duì)這只盌的珍視，結(jié)構(gòu)上作用：為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。補(bǔ)充交代了盌的來(lái)歷以及我對(duì)這只盌的珍視，為下文我執(zhí)意要拿回盌做鋪墊。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。 ②月光很亮，亮得連父親也覺得，待在屋內(nèi)睡覺未免太過(guò)可惜。 ⑤但我有些餓了，父親索性找來(lái)一個(gè)廢棄的陶罐，就著湖水洗凈，然后支在火堆上——他要煮一罐魚湯。月光下，父親和我一人負(fù)責(zé)拉動(dòng)一臺(tái)水車，一階一階地朝上翻送水?！澳沽?，月亮不都在陪著我們，給我們照明嘛！” 【答案】 （1）示例：你別看現(xiàn)在天這么黑，等月亮一出來(lái)，這里便會(huì)亮堂起來(lái)。這里將灑在地面上的月光比作“薄霜”，生動(dòng)形象地寫出了月光皎潔、透明、清涼的特點(diǎn)。 ⑵本題考查考生的閱讀鑒賞能力。我趕快穿了雨衣，飛快向校門趕去。云色雖稍開明，但四圍都是雨激起的煙霧蒼茫。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續(xù)蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來(lái)，結(jié)果是我渾身增加好幾斤重量。但雨還是倒個(gè)不住。他列了個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，并就“鋪陳”這一特點(diǎn)找了三個(gè)例句。用語(yǔ)典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)雷雨到來(lái)的欣喜。 （2） 鋪陳就是直書其事，反復(fù)敘說(shuō)，明明一句話可以說(shuō)完，反而反復(fù)去說(shuō)。這里強(qiáng)調(diào)作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達(dá)上的激情美和形式上的音韻美。 ⑵ 例2和例3正確，例1不正確?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容和作者思想感情的概括能力。 ⑵本題考查辨別并賞析鋪陳手法的能力。用語(yǔ)典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對(duì)雷雨到來(lái)的欣喜。此題答案是多元的，答案符合題意即可。例2分別雨落在草地上的聲音，雨落在水面上的聲音，雨落在柳樹上的聲音，雨落在橋欄桿上的聲音，顯然屬于鋪陳。同時(shí)也與開頭“我正為要漫透來(lái)的”相呼應(yīng)。 （3）小嘉對(duì)文中幾處語(yǔ)句從結(jié)構(gòu)、選材、遣詞造句等不同角度提出了有價(jià)值的質(zhì)疑。原來(lái)從校友居的正中起直到河的左岸，已經(jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋！（選自《徐志摩散文精讀》有刪改）【注】①徐志摩：嘉興海寧人，曾用筆名南湖、詩(shī)哲等。 ⑩未雨之先，萬(wàn)象都只是靜，現(xiàn)在雨一過(guò)，風(fēng)又?jǐn)扣E，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。到這個(gè)時(shí)候，初陣的新奇已經(jīng)過(guò)去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個(gè)不住，倒覺得無(wú)聊起來(lái)。（B）而那邊牧場(chǎng)方才不管天時(shí)變遷盡吃的朋友，此時(shí)也躲在場(chǎng)中間兩枝榆樹底下，馬低著頭，牛昂著頭，在那里抱怨或是崇拜老天的變怒。10．現(xiàn)代文閱讀根據(jù)研學(xué)方案，同學(xué)們參觀煙雨樓后，開展了讀書活動(dòng)?！霸鹿?，便是他的伴，他的明燈，他的保護(hù)神”將月光分別比作“伴”“明燈”“保護(hù)神”，運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出父親夜行山路時(shí)月光不僅照亮黑夜，也照亮父親的心，給他勇氣和力量，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“ 我”對(duì)月光的贊美之情。（2）主題思想：文章以“月光”為焦點(diǎn)，分別圍繞“月光湯”“月光泉”“月光路”講述了父親在月光下的三件事，即月下釣魚、月下在田間勞作、月下行路去賣紅薯，父親用自己的言行舉止告訴我面對(duì)生活的坎坷，“只要心田能常被月光滋潤(rùn)，不干涸、不開裂，人生便有希望和奔頭”。在父親看來(lái)，若是覺得人生苦，根源是心里有苦，不管遇到何種困難不順，只要心能常被月光滋潤(rùn)，不干涸，不開裂，人生便有希望和奔頭，心也就不苦了。 ?中考那年，我考得不好，沒能被縣城里最好的高中錄取。常常一忙就是一整夜。 ⑦父親在一旁說(shuō)道：“這可不是一般的魚湯，而是一罐月光湯，只不過(guò)是里面游進(jìn)了幾條白白凈凈的魚。父親說(shuō)，喝下這白白凈凈的湯，心里就會(huì)安寧無(wú)比，少怨，無(wú)煩。魚餌明晃晃地?fù)u曳在水里，魚兒紛紛咬鉤。②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。我們珍視的人或物也會(huì)有其他人愛惜，不必強(qiáng)求。母親說(shuō)“ 這種事以后多著呢 ”，意思是生活中總有美好的人或物會(huì)失去，這種事情很多，不必感傷，應(yīng)以平常心對(duì)待。 船夫憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，歸納為等盌，得盌。②用比喻的修辭手法，把脫手落入水中的盌比作一片斷梗的小荷葉，生動(dòng)形象地寫出盌漂浮在水面上的景象，烘托出“我”目睹心愛之物得而復(fù)失的無(wú)助和心痛。 那時(shí)，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 我告訴了她。 我望著望不見的東西——醒不過(guò)來(lái)了。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。 船里的吱吱喳喳漸息，人們各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。 “那飯碗，越窯盌（注：同“碗”）。本題考查中間段的作用，主