【正文】 碎，碎片也跟著楓葉一起，掉向無盡的深淵。公平競爭、按勞取酬，既是美德，又是一種優(yōu)秀素質，是一種智慧和潛力。競爭的時代，要孩子因仁取讓，孩子也許養(yǎng)成了謙讓的品質，卻可能變得無所作為。于是，老師把玩具拿在手里說：“你們要是想得到它，就要參加一次比賽。 　　【篇五】 　　案例片斷一： 　　吃點心的時候，老師端出了一盤草莓。啟示： 　　平時繼續(xù)增強教育幼兒的品德意識，讓幼兒不但僅能在幼兒園做到，平時在家時更要有意識得保護花草樹木。因為是一個，也不會有人去和孩子爭搶，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不明白如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。這時，三組的書展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么？”“紫涵自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸鲃拥啬７?。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，僅僅喝湯吃葷菜，于是我們老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，而且持續(xù)地鼓勵他們，效果還不錯，絕大部分都吃光了。 　　避免進食前的劇烈運動 　　制造進餐時的和諧氛圍 　　不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學會謙讓是社會發(fā)展的需要，是時代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項資料，對孩子今后取的成功相當重要。我的一番話，紫涵好像意識到了自己的不對，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說：“我們每人切一小塊一齊用吧！”看著孩子們愉快的操作著，我感到無比的欣慰。我就沿著她說的方向看過去，原先，他們在踢秋呢，我就走過去，準備和他們去說說，可他們卻無奈地說：“老師，如果我們不在草坪上守門，摔交的話就要摔疼的。”“那你們能想個兩全起美的辦法嗎？”我說道。但其中一個孩子說：“老師，我真的不要了。正當、公平地去爭取自己想要得到的，能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，調動孩子的主觀能動性，把潛在的本能激發(fā)出來。教師真正就應做的是尊重幼兒，創(chuàng)設寬松平等的環(huán)境，滿足他們的需要，高度重視幼兒的心理健康。要求內容充實，貼近生活；字數(shù)不少于700字。到學校后，她以優(yōu)異的成績奪得獎學金，生活才有了著落。一片碧綠的樹葉，為了秋天的到來，讓自己努力地變成黃色。一個月后，班上來了一位新同學，仿佛是她之前的影子，同樣內向、冷漠。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。（5）煉語言，注重個性化表達。小巷背光，此時夕陽西斜，悠長的巷子更顯陰暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家?！蔽要q豫了一會兒，還是掏出了十塊錢，給了他。信中只有一張參觀美術展覽的入場券。倏忽，老人的美夢被來來往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，渾濁的眼淚重重地滴在锃亮的地板上……幾天后，我突然收到一張十元錢的匯款單，匯款人姓名：父親。審題：本次作文文題“我也是一束陽光”關鍵詞是“陽光”，這是個譬喻，“陽光”一詞，讓人聯(lián)想，讓人思考，既可以實寫，也可以虛寫，可喻指讓人感動、溫暖的人、事與物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明確；其次，要注意文題中的“我”，這是個限制性詞語，目的是引導考生選材界定在“我”的范圍中，寫自己經歷的事，寫自己的親身感受。自己的生活情景、經歷、感情變化等均可入題。改變意外，總是像機遇一樣突如其來地不期而至。推開房門，“媽，起床了！”陽光仿佛是從外面透過房門進到里面一般，在陽光的映照下，我看到了媽媽和藹的目光以及微微上揚的嘴角……是了，我也是一束陽光呢?！昂孟袷堑?，這是我鄰居家的狗，因為是雜種，所以嫌棄它，好啦，自己跑出來了，要死羅！”另一個人說到。我也是一束陽光！母親?我也是一束陽光總記得那個搖籃，母親輕輕搖動著它，嘴里唱著動聽的曲兒，那時母親就如同一束陽光溫暖我的心懷，十年后的我早已不在那個搖籃中熟睡，夜里常常聽到母親咳嗽的聲音，心中一緊，縱身跳下床，靜悄悄地來到母親的房間。別人的陽光或多或少會照耀再我們身上，但你要相信自己只要自己用真誠的情感和善良的內心，我們也可以是那束陽光，可以發(fā)光發(fā)熱溫暖他人，我也是一束陽光。而我又何嘗不能捧出奉獻的陽光呢？：我也是一束陽光?！▏骷野蜖栐恕Ｕ凶约旱纳顑Υ?，突出個人感受最深的材料。起點在山腳，我信心滿懷。高一時非常薄弱的學科，在我的努力下也開始有了起色。我們都在用最好的行動，努力將“登臨”演繹得精彩絕倫。寫作時要仔細閱讀所給材料和文章標題，確定立意。在審題準確的基礎上，可以從“身臨”與“心臨”兩個方面立意。（3）將“是什么”“為什么”的角度結合起來，深入展現(xiàn)所給標題的內容?！緛碓础可虾Ｊ衅謻|新區(qū)洋涇浜中學20182019學年高一上學期期中語文試題【答案】示例舌尖上的幸福滋味吃，每天必經的事，“吃”讓我們看到，食物不單有它原本的美味，而且還會給你帶來味覺之外的幸福滋味?！皝沓砸豢?，吃一口”“不，我已經吃飽了”兒時的我玩心很重，根本不愛吃飯，常被大人按在桌邊去塞食物。外婆還怕大家不方便地用筷子割開，分成了幾小片兒。這是一篇材料加命題的命題作文，解答此類題目，要注意認真審題，讀懂材料是寫好作文的關鍵。②“飲食男女，人之大欲存焉”，孔子將“吃”列為人的第一本性和根本要求。層次結構：文章以“舌尖上的幸福滋味”為題，開篇援引材料，提出對舌尖上的幸福滋味的認識。其實挫折也是我們生活的一部分，我們遇到的挫折有很多，例如：同學關系不融恰，父母的態(tài)度簡單粗暴，與父母之間存在代溝等等，都可能對我們的成長造成不利影響，但是最重要的是需要我們有勇氣去面對挫折，把挫折做為磨練我們人生的寶貴經歷和財富。就拿這次考試來說吧，成績一出來，我所有的希望全都化為泡影了，不敢去想媽媽對我鼓勵的承諾，更不敢去面對每日為我備付辛苦父母的那雙充滿期待而又失望的雙眼，但我鼓勵自己既然已經失敗，就要有勇氣去面對，只有找出原因、改進方法，就會有希望的“失敗是成功之母!”生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨的寂寞等等。以“人在高中”為題寫一篇記敘類文章。人在高中，同學間的友愛就像夏日的炙熱的陽光，讓我感受生活的和諧與明媚。四季輪回，身在高中，人生一個大的轉折點正在向我們靠近、靠近……我們應時刻提醒自己，為了關愛我們的人，為了自己的夢想，奔跑吧，翱翔吧！【解析】【詳解】審題：本題考查學生的寫作能力。我懷戀過去，鮮花與掌聲載道的過去；我憧憬未來，陽光燦爛的未來。高中，不是綻放的終點，而是絢麗的青春。想著“子在川上曰：逝者如斯夫”的曠世感言!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，何懼“頭懸梁，錐刺股”“囊螢映雪”。心存片刻寧靜，舒展愜意滿天。而現(xiàn)在，我們所要做的就是踏踏實實走好每一步，用智慧裝點青春用信念支撐自己前進，如此，便能看到雨后彩虹、雪后陽光。第三部分，總結全文，升華中心。 你對勞動有怎樣的體驗或感悟？請以“品味勞動”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限。其實，勞動不僅使許多科學家摘得了成功的桂冠，勞動同樣也是享受生活時不可缺少的調味品。一個樂于勞動的人無疑是一個勤奮、堅持的人；一個善于勞動的人無疑是一個聰慧、善思的人；一個堅持勞動的人無疑是一個堅韌、頑強的人。寫作要求：以“品味勞動”為題寫一篇作文，體現(xiàn)考生對勞動的體驗或感悟。“品味”的意思是“品嘗滋味”。其次，寫記敘文還必須突出品味的過程，正是因為這一“過程”，才有對勞動的深刻洞察。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。如《實力與憑借》。我在戰(zhàn)隊里排行老大，殺敵人的神速和槍法之準，在網(wǎng)游世界里是數(shù)一數(shù)二的。我知道我們不應該進網(wǎng)吧，但是我無法割舍那種只有在網(wǎng)吧中才有的得心應手的感覺?！敖锹洹北容^偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此還可以引申為不受重視的人或物等。表現(xiàn)關愛弱勢群體的主題：如寫一類人，如下崗工人、清潔工人等不受重視的弱勢群體（那個角落），呼吁關愛弱勢群體等?！军c睛】命題作文具體立意方向可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標題的內涵是什么。就是明知道前方有坑，也要睜著眼跳進去；明知道身后有虎，也不愿加快腳步遠行。④不得抄襲、套作。但當我成為班里年齡最小的學員，抱著比自己輕不了多少的手風琴時，我明白為此我將付出代價不到半個小時的練習就讓我連胳膊也抬不起來。我呆呆地站了半天，不知該歡呼還是該流淚。5門高考科目就像5輛馬車，而我正像一匹馬。我渴望成長，哪怕帶著一個愚蠢的心。為什么“愚蠢”“美麗”？第二，確定立意。點睛：對于材料加命題作文，在審題時，要通過對材料的理解，對提示語的分析和對寫作要求的了解，來弄清命題的意圖。不得透露個人相關信息，不得抄襲。”不滿的情緒迅速漲滿腦袋，我一把推開她，惡狠狠地說：“考得好了不起嗎？我數(shù)學就是差，用不著你管！怎么，特意來看我笑話？”她眼中充滿了慌張，連連后退：“我不是這個意思……”又來了，這種驚慌失措小鹿般無辜的眼神，你知不知道我最討厭你這副樣子。她突然“撲哧”笑了一聲，開心地撲到我的身上，雙臂把我抱得那樣緊。一晃兩三年，匆匆又夏天，原來，我也擁有這么多，以為有你。本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議論文?！皩氊悾Ｄ毯韧炅藛?？我來收杯子?。　蔽以俅巫⒁曋@杯牛奶，臉上漾出了微笑：“哦！快了！”一飲而盡……媽媽轉身退出我房間的一剎那，心中竟有些酸楚，點點滴滴的記憶涌上心頭，在我身體不適時，是她徹夜無眠，照顧著我；在我失意彷徨時，是她循循善誘，開導著我；在我開心愉悅時，是她敲響警鐘，提醒著我……哦，原來，我也擁有這么多！回到家，聞到媽媽燉的骨頭湯，爸爸買了我最愛的餃子，雖比不上滿漢全席但在我心中是最美味！我把成績告訴了媽媽，媽媽認真分析了卷了并給予我鼓勵；回到書房，那強烈的燈光又在鞭策我迎難而上了！一切是那樣的美好！那晚，我思考了許多，原來擁有這么多的我也可以發(fā)揮自己的能力，也可以做一株不一樣的小草！穿上那雙鞋，仿佛在激勵我走更長遠的路！原來我也可以擁有這么多！【點睛】從總體來看，命題作文有以下規(guī)律：第一，絕大多數(shù)文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；那么，我們都應該注意一些什么呢？審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”對于題目應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。閱讀下面材料作文。但是更多的人還是在為這短暫的生命染上絢麗的色彩。在命運的天平上，不會有誰輕誰重，也沒有誰的價值會比誰低，每個人都是等價的，就是看你如何演繹自己的生命價值。這樣，我的生命價值又怎會低于他人？ 　　“天空沒有鳥的蹤跡，但。剛出生的雛鷹因為自己遠大的理想而努力飛翔，它有自己的價值。生命的價值不是在于你這一生有多成功，也不是在于你這一生有多璀璨，而在于你是否有努力。請?zhí)钛a“ 地活著”的空缺處，并以此為題，寫一篇800字的議論文，不得抄襲套作，不得涂改卷面。②文題中有沒有點示主題的字詞。觀察生活中我擁有這么多的東西是一種心理體驗，所以文章中一定要有大段的細節(jié)刻畫，各種細節(jié)描寫方式都可以酌情使用。文題具有思辨性，讓學生“有話可說，有情可訴”，引導學生關注生活，關注心理，培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。蛋糕被輕輕放在小桌上，12支蠟燭閃爍著溫暖的光。我察覺到她的意圖，沒等她近身，就冷冷地說了一句：“出去。比如本題中，命題是“美麗的愚蠢”，“愚蠢”是什么，為何“美麗”；然后閱讀材料，抓住“少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。第三，確定文體，構思行文。材料是對命題的說明?？傉J為與各類人比起來，學生是最累的，尤其是重點中學的學生；與各種事比起來，考不好是最令人煩惱的，尤其是在努力之后。每晚，如果門開著，我就可以看到父母屋中柔和的燈光。院里的青草枯黃了，花也謝了。因為總有一天，這蠢態(tài)會跟著年輕一起失去。少年人身上有種美麗的愚蠢，不掩飾，也不著急改正。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“那個角落”為什么值得回味來寫。同學發(fā)現(xiàn)了這個“角落”，紛紛向“我”伸出友誼之手，他們走進“我”的角落，把那個角落變成了快樂的園地，使“我”走出了心靈中“那個黑暗的角落”。“那個角落”可以是具體的，如“教室的角落”“臥室的角落”“操場的角落”等，也可以是抽象的，如“城市的角落”“文明的角落”“心靈的角落”等。那些和我一樣的兄弟們，同樣是學業(yè)的失敗者，卻是網(wǎng)游中無敵的強者。在我們看來，在這兒，網(wǎng)吧，我們感受到的是兄弟之間的深情厚意，感受到的是沒有升學壓力的輕松自在，感受到的是屢戰(zhàn)屢勝的滿足感。有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。B、虛實結合，虛實相生。如果寫議論文。品味勞動，讓我們領略了巍峨，攀登著高峰。“品味勞動”，要求考生不僅僅是寫到勞動，還必須兼顧“品味”。雷鋒的光榮事跡之所以被我們中國人代代傳頌，就在于雷鋒的精神在勞動中展現(xiàn)，勞動在精神下更加激動人心。在生活節(jié)奏快，物質需求大的現(xiàn)代社會，人們追求的已不再是簡簡單單的吃飽喝足，而是生活質量的不斷提高。勞動是探索與科研成功的奠基石。然后抒情升華：四季輪回，身在高中，我們應時刻提醒自己，為了關愛我們的人，為了自己的夢想，奔跑吧，翱翔吧！閱讀下面的文字，按要求作文。參考結構：人在高中第一部分，引用歌詞，開篇點題。時光總是那么愛貓著腰，悄悄從我身旁溜走。那樣艱苦的環(huán)境，不曾聽到他們的一聲抱怨。白天，語文、數(shù)學、物理、化學……走馬燈一樣輪番上演，恩師們的諄諄教誨在耳邊抑揚幽遠?？瘫〉臅r間老人將不由分說地把這一切如期的帶向我的生命。命題作文也要重視審題，審題時要抓住關鍵點，從而明確寫作的重點。秋風陣陣，向我們迎面吹來。【答案】例文：人在高中“春天的花開，秋天的風，以及冬天的落陽”，身處于高中的我們仿佛每天都能感受到四