精衛(wèi)填海的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(完整版)
【正文】 報(bào)完了，支老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾 一、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入 同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）說說你喜歡看什么動(dòng)畫片？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）……這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭?dòng)畫片?！ ?自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。 開火車讀?！ ?組詞游戲并選擇詞語說一句話。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是我整理的精衛(wèi)填海的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！ ?講述愚公移山的故事。（學(xué)生自讀詞語） 誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧?。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀） 2用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字，然后交流識(shí)字方法?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字?！ ?觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課中15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，并積累帶有生字的詞語。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎？我們一起來看看。教學(xué)評(píng)析：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對(duì)角色的理解，學(xué)生對(duì)精衛(wèi)填海堅(jiān)定的信念就會(huì)理解的更為透徹。這是開放求異后的歸納、整合、評(píng)價(jià)和提升，也是思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤，語言積累的目的。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組匯報(bào)的生字最多。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對(duì)話中去找答案。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。第 9 頁 共 9 頁。（生四人小組分角色讀，師指導(dǎo)） (3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動(dòng)作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎？（生上臺(tái)表演，師分發(fā)頭飾） 師：從同學(xué)們的表演來看，這確實(shí)是一個(gè)非常精彩的故事！在這個(gè)故事中,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個(gè)角色,你欣賞誰呢?(生自由發(fā)言) 師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用21世紀(jì)小學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣減少洪水的發(fā)生呢？（生發(fā)言） 全班齊讀課文。 (1)大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用勾出大海說的話?？纯次闹卸紝懥耸裁?？ 師：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？你認(rèn)為哪段寫得最精彩。老師這也有一首小兒歌送給精衛(wèi)?！ 。ㄋ模┓此颊n文，拓展延伸
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