小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(完整版)
【正文】 反饋?！ ∨?chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！ 〕醪嚼斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。）小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1 一、學(xué)生情況分析： 205班49人，206班46人?！ ≈莱ǖ暮x，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。 聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題?！ ∵M(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用?！ ∮脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 二、教材分析 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)編寫(xiě)整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等?！ 。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn) 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配?！ 〕醪秸莆蘸袃杉?jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序?！ ∮脭?shù)學(xué)解決問(wèn)題?！ ”緝?cè)教材共有十一個(gè)單元，有看魔術(shù)（乘法的初步認(rèn)識(shí)），看雜技（表內(nèi)乘法），小制作（角的初步認(rèn)識(shí)），凱蒂學(xué)藝（表內(nèi)乘法（一）），森林里的故事（除法的初步認(rèn)識(shí)），小橋流水人家（方向與位置），制作標(biāo)本（表內(nèi)除法），野營(yíng)（有余數(shù)的除法），親近大海（統(tǒng)計(jì)與可能性），休閑假日（混合運(yùn)算），過(guò)年（總復(fù)習(xí)）。這些同學(xué)需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多想辦法，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，防止他們掉隊(duì)。 統(tǒng)計(jì)與概率 ?。?）在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法?！ 〕醪襟w驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。 四、課時(shí)安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng) 復(fù)習(xí)與測(cè)試安排 1－2周 乘法的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法（一）（P1－20） 第一單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 3－4周 表內(nèi)乘法（一）角的初步認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法（二）（P21－32） 我們身上的小秘密 第二、三單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 5—6周 表內(nèi)乘法（二）P33——十一假期 7—8周 表內(nèi)乘法（二）、除法的初步認(rèn)識(shí)（P41－53） 第四單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 9－10周 除法的初步認(rèn)識(shí)、方向與位置（P54—66） 第五單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償期中復(fù)習(xí)測(cè)試 11－12周 方向與位置、表內(nèi)除法（P67—80） 我喜歡的地方 第六單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 13－14周 表內(nèi)除法（P81－91） 第七單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 15－16周 有余數(shù)除法、統(tǒng)計(jì)與可能性（P92－103） 第八單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 17－18周 混合運(yùn)算、總復(fù)習(xí)（P104－115） 第九、十單元復(fù)習(xí)測(cè)試、矯正補(bǔ)償 19－20周 總復(fù)習(xí)（P120－126） 五、教學(xué)措施 不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)概念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。19?！ 〗虒W(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流?！ ∧苓\(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)
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