小數(shù)的意義三年級數(shù)學說課稿(完整版)
【正文】 數(shù)已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，導入新課 創(chuàng)設情景，請學生說一說搜集到的生活中的小數(shù)，讓學生自由說一說。 二、新授部分 ？誰來說說（借助課件，幫助學生理解） 師帶領學生完整說：剛才我們把1米平均分成10份，每份長1分米，就是1/10米。 師：能舉些例子嗎？ 師：現(xiàn)在我們如果將1米平均分成1000份，每份多長？用分數(shù)、小數(shù)如何表示？ 你又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（得到：千分之幾可以寫成三位小數(shù)）請再舉例。 原教材只是借助于1米、1元這兩個計量單位，講解一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，這種認知表象感覺單一，不利于學生對“整體1”的完整認識，在設計時，增加了通過分“1千克、一個圖形”得到小數(shù)的這一環(huán)節(jié)，在分1元時，；在分1千克時，；在分1個圖形時，、從而使得內容更加的飽滿，也讓學
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