【正文】 彩的佳作。在那時，我沒有理由不開心，沒有理由不為自己自豪，只因?yàn)槲椅兆×四愕氖?，一個真實(shí)自我的手，有夢，有理想，敢去追尋……【解析】試題分析：“我想握住你的手”，這個“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是意想中的；可以是今人，也可以是古人。正直，我想握住你的手，所以請你讓我握住你的手。時間，請放下你的腳步，我一定會努力追上你的，只因?yàn)槲蚁胛兆∧愕氖?，只因?yàn)槲蚁嘈盼夷芪兆∧愕氖帧Ｄ芰蛹墳楸磉_(dá)運(yùn)用 E以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感知，每天你都會覺得是幸福的。在妹妹欺負(fù)我時，媽媽又因?yàn)槊妹眯《f我的情況下，只要他在，他一定會把我?guī)ё?，在把歡樂重新新帶給我?！?小時候因?yàn)轭B皮，從那不足20平方米的家里跑出來，撲通!我摔到了。【答案】抓住關(guān)鍵詞語，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點(diǎn)。為自己喝彩。失誤一次，對人生的省悟增添一階；磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍。“你”可以是人，可以是物；可以平凡的環(huán)衛(wèi)工人、鄰家阿姨；也可以是保家衛(wèi)國、為國奉獻(xiàn)的英雄；可以是辛勤教學(xué)的教師，可以是奮斗在手術(shù)一線的醫(yī)生……學(xué)生應(yīng)當(dāng)記敘、描寫這些人身上的閃光之處，歌頌他們的崇高精神。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。忘我地感受每一個節(jié)奏。【答案】為你喝彩聚光燈在舞臺中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。 一個立意，多材給力。靜靜的，我享受著冬日暖陽，感受周末的悠閑時光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料。過去的好時光，遠(yuǎn)去的無憂童年，已經(jīng)成為心底美好的回憶，每每于空閑時憶起，心中總會漾起淡淡的甜蜜。默默無語，也沒有什么干擾?！　　⒙收妗⒂旅?。ng　ku224。B．殺虎原因不同：武松自衛(wèi)；李逵報吃母之仇。那李逵不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲頷下。李逵使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了。李逵把不住抖，道：“我從梁山泊歸來，特為老娘來取他。2．賞析句子。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。”(　　)4．武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后?！　　．pō2．傍晚，許多小船停泊(　　　)在岸邊。shān　gāng　 di233。ng)擒拿(q237?！h249。) 鐵錘(cu237。A．chāo　　　B．chu242。A．勇猛　　B．豪爽　　C．膽大，無所畏懼D．機(jī)敏　　E．心細(xì)　　F．倔強(qiáng)，愛面子 1．武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松卻又閃在一邊。李逵叫娘喝水，杳無蹤跡。李逵道：“正是你這孽畜吃了我娘！”放下樸刀，胯邊掣出腰刀。自古道：“云生從龍，風(fēng)生從虎。1．給這段文字加一個標(biāo)題，寫在文前的橫線上?！h224?！?。陽光從窗戶穿過，把溫暖灑進(jìn)房間，飄窗上那盆蘭花在陽光下似乎也比往日翠綠了許多。很久沒有這樣享受過陽光燦爛，心情明媚于天氣的時光了。冬日的陽光，緩緩從窗口向西挪去，室內(nèi)的陽光漸漸淡去，我知道陽光只是正在外墻上踱步。立好意：作文只有一個立意，可腦海中“一意”孤行不會產(chǎn)生最佳思路，應(yīng)該優(yōu)中選優(yōu)。這樣就降低了難度。人生像在故意刁難他，一首用盡精力花盡心力的演唱換來卻是與付出完全不成正比的評價，連微笑幅度都比別人大的他流下了淚水，大大的黑框眼鏡下累積了多久，在離開與停留的邊緣忍耐著一次次創(chuàng)傷，紅紅的眼眶攔不住情感的沖刷，半忍著，顫抖了聲音。困難剪斷了人與夢想間的繩索，那就靠近將它筑得更堅固。但是，審題要求較高，要求審清題目里隱含的內(nèi)容。【素材】（1）我們需要喝彩，我們應(yīng)該為自己喝彩，不要因?yàn)闀r常遇到挫折，就萬念俱灰，心灰意冷。也許，你想成為太陽，可你卻只是一顆心辰；也許，你想成為大樹，可你卻只有平凡?！军c(diǎn)睛】全命題作文特點(diǎn)：一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進(jìn)行寫作。審題具體做法：①審清作文題目中的限制語。幸福其實(shí)很簡單：身邊的一縷清風(fēng)，窗外的一彎明月，朋友的一聲問候，家人的平安幸福等。 　 在一個夜晚，一個女人來到自己孩子的身邊，用自己溫暖的手為孩子蓋被。 　 在兒時總是盼著一個男孩到我家來，因?yàn)樗粊砜倳o我?guī)砗芏嗪贸缘?。我曾問過媽媽：“幸福在哪里？”媽媽總是笑著，含糊地告訴我說：“現(xiàn)在家里為了滿足你的愿望，給你買這買那，這就是你的幸福呀!”小時候的無知、好奇，讓我認(rèn)為媽媽說得就是對的。此題是一個命題作文，按照題目的結(jié)構(gòu)，中心詞是“幸?！?，即本文以幸福為寫作對象，修飾語是“身邊”，這就決定了選材的范圍不能離自己太遠(yuǎn)，應(yīng)該選取讓你感到幸福身邊人和事作為寫作內(nèi)容，在文體上，可以是記敘文，也可以是議論文，也可以寫成散文。不要再讓曾經(jīng)的滄海變?yōu)樯Ｌ铮灰僮尳袢盏那嘟z變成明日的白發(fā)。讓巴以和平的坐在談判桌前，讓恐怖主義會煙消云散。正直，別在隱藏，讓我握住你的手，讓人間處處有你的影蹤。從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等?！敬鸢浮恳路颊f母愛是世界上最偉大的愛，我覺得說得很對。我也覺得好玩，便也跟著做了起來，根本就不知道媽媽有多么冷。一路上我也發(fā)現(xiàn)媽媽不停地哈暖氣，怎么就沒想到媽媽有多冷呢？我真笨！這時，眼淚從眼眶中，涌了出來，怎么也控制不住它。也許這五個字被別人說過前次萬次，但我還是要說一 聲。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。要求：（1）不少于700字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關(guān)信息。夏風(fēng)把我引進(jìn)了夏天的風(fēng)景之中。田野里，豐收的麥子如金色的海洋般，果樹上的果子你擠我推，誰都不讓誰。所以，我們可以描寫美麗的自然景色，展示生活的美好；可以通過故事展示人與自然的和諧相處，歌頌生活的和諧；當(dāng)然也可以寫人性的善良來抒寫人與人之間的溫暖和友好，贊美“人文”風(fēng)景的美好。文章結(jié)尾扣題，“我們應(yīng)該做生活的有心人，多去看看吧，生活處處有風(fēng)景”首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）春回大地，萬物復(fù)蘇，世上多了幾抹綠意，夏風(fēng)清涼，花朵嬌艷，聽著蟬聲愈顯林木幽靜，秋夜星垂原野，更有蟲鳴此起彼伏。話題作文，盡管話題即觀點(diǎn)，但也可以反過來立意，評分標(biāo)準(zhǔn)中對這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。長大了，鼓勵是受挫折時是媽媽溫暖的話語。 ”媽媽雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。每個人都有不同的成長經(jīng)歷，那里有酸有甜，有成功的喜悅也有失敗，有歡樂的笑聲也有淚水……我也一樣，我實(shí)在爸爸媽媽的鼓勵聲中成功的。個人的成長固然離不開個人的主觀努力，但和他的環(huán)境，幫助他的人時刻都息息相關(guān)。（2）圍繞中心，擬定文章的標(biāo)題。命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。材料式命題作文。寓意型命題作文。寬容他人，你是仁者，寬容自己，你是智者。面對藺相如的寬容，廉頗深感慚愧，從而有了“負(fù)荊請罪”的故事。從古至今，沒有一個心胸狹隘者能成就大事。所以在寫作中還要緊緊圍繞“寬宏大量”來寫，指出寬宏大量或?qū)捜莸淖饔?、意義等，結(jié)合古今中外相關(guān)事例來寫即可，也可以正反對舉，增強(qiáng)說理性。宰相肚里能撐船三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。負(fù)荊請罪藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上?！奔胰俗x后，覺得董篤行有道理，便主動在建房時讓出幾尺?！绷挚峡偨y(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們。他說：“只有管仲能擔(dān)任相國要職，我有五個方面比不上管仲：寬惠安民，讓百姓聽從君命，我不如他：治理國家，能確保國家的根本權(quán)益，我不如他；講究忠信，團(tuán)結(jié)好百姓，我趕不上他；制作禮儀，使四方都來效法，我不如他；指揮戰(zhàn)爭，使百姓更加勇敢，我不如他。玄武門之變，李世民取得皇位后，是為太宗。——不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢？——屠格涅夫有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。我破涕為笑，緊緊抱住面前的人兒，不顧她的驚訝與局促?？梢员扔鳎宏P(guān)愛、幫助、體貼…… 冬日——寒冷、陰沉（季節(jié)），可以用來比喻：挫折、失敗、傷感、孤獨(dú)、消沉……（處境、情緒等）。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。請以“最 的遇見 ”為題，寫一篇記敘文。師?溫暖的遇見從第一步邁入教室開始，從第一次邀游在知識的海洋開始……我遇見了您——我的老師。沒遇見你之前，我根本不明白什么是集體，不明白什么是團(tuán)隊精神，不明白什么是濃濃的同學(xué)情誼。可從以下角度構(gòu)思：角度一，寫自己與現(xiàn)實(shí)生活中的某個人相遇，這個人可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人，要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的內(nèi)容才符合“相遇”的內(nèi)涵。（4）最有意義的遇見。 （4）遠(yuǎn)方的人兒啊，未來的自己啊，此時的我正在期待與你相見，那時的你會是什么樣呢？想著遠(yuǎn)方的你，我就會忍不住的嘴角上揚(yáng)，因?yàn)槲夷撬{(lán)色的理想夢就在遠(yuǎn)方。在那個炎熱的夏天，我遇見了我認(rèn)為最好的數(shù)學(xué)老師?！军c(diǎn)睛】記敘文的寫作要通過具體的動作、心理、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，來刻畫人物，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受；在寫作手法上，可以使用以小見大的寫法，揭示主旨；在表達(dá)方式上，要在記敘和描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)使用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感或感悟。路上，我越走越熱，就近在商店里買了一盒冰激凌，吃著它清涼甜爽，真覺得是一種享受。我不禁為他擔(dān)心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走到車后，準(zhǔn)備必要時幫他一把?？墒怯钟卸嗌偃顺圆伙栵?，又有多少人為了不餓肚子而拼命掙錢？猛地低頭，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全無，卻有絲絲苦澀。對于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過程之中，“生發(fā)”于無痕。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。（注意）①角度自選，立意自定?？v觀古今中外，無數(shù)名人在各自的時代脫穎而出，然而他們也有他們的苦與難，但是他們卻成功的利用了苦難，創(chuàng)造了屬于自己的輝煌的未來?！被蛟S苦難會予以人以痛苦的折磨，但同時苦難也是新的機(jī)緣與助力。首先分析“讓你難過的事情，有一天，你一定會笑著說出來”，結(jié)合提示語“在你的生活或閱讀經(jīng)歷中，你是否也有過這樣的體驗(yàn)和感悟？”，這是一則思考“正視磨難”“苦難是金”的作文題目。她熱愛生活并從中得到許多知識，學(xué)會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。少年英才丁俊輝雖然創(chuàng)造了臺球史上一個美麗的童話，但是這個童話是他用曾經(jīng)的努力和失敗寫來的，在成功的光環(huán)下有一道淡化的灰暗。一個人的一生是一個受難的過程，只有這樣，生命的光彩才會得以煥發(fā)，人生才會有價值?！军c(diǎn)睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。要求：①要寫出人物的個性；②不出現(xiàn)具體班級和真實(shí)姓名；③不少于800字?！澳銖那翱偸呛苄⌒?，問我借半塊橡皮”，我們共同的“優(yōu)點(diǎn)”就是丟三落四，總是找不到橡皮。然而，每個人心中都有一份揮之不去的美好。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進(jìn)式、對照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。在受到挫折后，決不心灰意冷，冷靜分析原因，逐步培養(yǎng)我們承受挫折的能力。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。參考立意： 正視磨難 苦難是金 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長可用素材：生命，總是在挫折和磨難中茁壯成長。苦難是金，生命中的那些事，只有通過苦難來磨練，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。而他們?yōu)楹文苋〉萌绱顺删?？這與苦難是分不開的。③不少于 800 字。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。要領(lǐng)二．塑一個鮮活的人物。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級震撼”。是的，我要好好品一品這苦澀的冰激凌。車仍在緩緩上爬，車后的地上卻清晰可見一行汗滴。一輛破舊不堪的木板車，輪與軸之間吱呀作響?！敬鸢浮糠段模鹤涛妒⑾牡尿滉柸缁鸬睾婵局蟮?，我和媽媽走在去學(xué)校的路上，媽媽像往年一樣，問我：想不想吃冰激凌？我搖了搖頭，沒有像往年一樣的回答，是的今年我改變了回答。那已是六七年前的事了，老師會心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼，我至今仍清晰地存于腦海。長廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。（2）每個人生命中總有一些永恒的記憶，時光荏苒，卻依然深深烙印在心底。角度二，寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇，在閱讀中認(rèn)識了某個人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服，這種相遇也很美。 ——XX班，能遇見你，我很幸運(yùn)。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間，讓我們無窮無盡地接受清風(fēng)的吹拂，雨點(diǎn)的洗禮……我們是樹苗，老師，您讓我們茁壯成長。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的校名、人名等個人信息。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。所以題目可以用來比喻：心情消沉?xí)r，來自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵；孤獨(dú)寂寞時，來自他人的陪伴；絕望無助時，來