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正文內(nèi)容

新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞技巧習(xí)題訓(xùn)練(完整版)

  

【正文】 請(qǐng)的朋友,只好一個(gè)人伴著昏黃的油燈,無(wú)聊地敲著棋子,棋子震落了燈花。 約客(宋)趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。因?yàn)椤伴e”字恰如其分地表現(xiàn)了詩(shī)人焦急等待客人到來(lái)而客人卻遲遲不到的無(wú)聊和無(wú)奈的心情。 (2)此題不能直譯詩(shī)句,要有適當(dāng)?shù)南胂?,語(yǔ)言要優(yōu)美。解答此題要認(rèn)真閱讀詩(shī)歌,整體感知詩(shī)歌大意,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和主題、寫作的背景燈進(jìn)行分析。 (2)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先在詩(shī)文中要找到該煉字,煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞(如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等)。 【答案】 (1)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字不僅形容紅杏眾多紛繁,而且把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛、贊美,對(duì)春光的珍惜之情。因此“且教桃李鬧春風(fēng)”的“鬧”描寫了桃花、李花在春天爭(zhēng)相開放,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花、李花這種爭(zhēng)先在春風(fēng)中吐艷的做法不滿和鄙視,從側(cè)面贊揚(yáng)海棠的矜持、高潔、不趨時(shí),不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。舉出可知元好問(wèn)寫作《同兒輩賦未開海棠》的意圖是:贊揚(yáng)海棠的矜持、高潔、不趨時(shí),不與群芳爭(zhēng)艷的高潔品格。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情,要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景,作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào),同時(shí),要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。(1)下列對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是((2)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感? 【答案】 (1)D(2)報(bào)國(guó)無(wú)門,壯志難酬的悲憤;不能馳騁沙場(chǎng),只能做騎在驢背上行吟的詩(shī)人,心有不甘又無(wú)可奈何的的凄涼惆悵。 故答案為:⑴ D ⑵ 報(bào)國(guó)無(wú)門,壯志難酬的悲憤;不能馳騁沙場(chǎng),只能做騎在驢背上行吟的詩(shī)人,心有不甘又無(wú)可奈何的的凄涼惆悵。 【答案】 (1)柳條、藤蔓、黃鶯。 從修辭手法方面分析,“黃鶯久住渾相識(shí)”運(yùn)用了擬人的修辭手法,“欲別頻啼”四個(gè)字表達(dá)出了“惜別”的情感。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手,把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。②百舌兒:鳥名。這是作者遙想當(dāng)年的閑適自得,思忖此時(shí)的入奉禁嚴(yán),作者油然生出對(duì)田園生活的懷戀之情。俗人多泛酒,誰(shuí)解助茶香。 【解析】【分析】(1)從皎然詩(shī)中的“東籬菊也黃”和“誰(shuí)解助茶香”和白居易詩(shī)中的“滿園花菊郁金黃,中有孤叢色似霜”可知,“九日”這一天還有“賞菊”的習(xí)俗。⑵本題是對(duì)詩(shī)歌寫作手法和情感的分析歸納能力。 【解析】【分析】《春夜洛城聞笛》, 起句即從笛聲落筆?!墩哿窞槿?shī)點(diǎn)睛,也是“聞笛”的題義所在。 故答案為:李詩(shī)主要運(yùn)用典故(還有反問(wèn)),通過(guò)“折楊柳”的笛曲,運(yùn)用反問(wèn)方式強(qiáng)烈在表達(dá)了沉重思鄉(xiāng)之情?!咀⑨尅竣俦尘埃骸对乱埂肥翘拼笤?shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩(shī),是作者被困于長(zhǎng)安時(shí)望月思家之作。試結(jié)合詩(shī)句,通過(guò)詩(shī)眼揣摩作者情感。故“濕”“寒”更加體現(xiàn)了作者思念家人,而又不知何時(shí)能歸的悲涼之情。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。尾聯(lián)詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng),而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送行,從對(duì)面寫來(lái),越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。兩句承接前兩句寫景議論抒情,使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析,從詩(shī)句中理解內(nèi)容,從而感悟詩(shī)歌的主題。 【答案】 (1)花木本是無(wú)情之物,但詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法,生動(dòng)形象地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象,表現(xiàn)出詩(shī)人愛春惜春之情。如果認(rèn)為是貶抑,可抓住楊花榆莢雖然有短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有的特點(diǎn)分析;如果認(rèn)為是褒揚(yáng),可從它們?yōu)樵黾哟阂舛暙I(xiàn)了自己的全部力量方面去分析。賞析詩(shī)歌要熟讀全詩(shī),了解詩(shī)歌內(nèi)容,把握修辭手法,體會(huì)作者的思想感情,并懂得用心去感悟,另外,要注意結(jié)合寫作背景有利于理解詩(shī)歌。楊花榆莢既無(wú)絢麗色彩,也無(wú)嫵媚姿態(tài),經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落,只知道像雪花那樣漫天飛舞,雖然有了短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有。楊花榆莢既無(wú)絢麗色彩,也無(wú)嫵媚姿態(tài),經(jīng)風(fēng)一吹紛紛飄落,只知道像雪花那樣漫天飛舞,雖然有了短暫的張揚(yáng),但頃刻間化為烏有。 晚春[唐]韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。表現(xiàn)了詩(shī)人朝氣蓬勃,胸懷改革大志,對(duì)前途充滿信心的情懷。 登飛來(lái)峰飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。應(yīng)該是:化靜為動(dòng)。首聯(lián)“渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游”,指出此次出行的目的是到湖北、湖南一帶楚國(guó)故地游覽。10.關(guān)于下面這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是( “雙照”兼包回憶與希望:感傷“今夜”的“獨(dú)看”,回憶往日的同看,而把并倚“虛幌”、對(duì)月抒愁的希望寄托于不知“何時(shí)”的未來(lái),既寫出了作者對(duì)家人的思念之情,又抒發(fā)了他內(nèi)心不知何時(shí)能歸的悲涼之情?!半p照”既有當(dāng)年與妻子一同賞月的回憶,也有對(duì)未來(lái)一家團(tuán)圓的希望。當(dāng)時(shí)杜甫的家屬在鄜州的羌村,杜甫則被困長(zhǎng)安?!军c(diǎn)評(píng)】此題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?!边@是兩個(gè)出語(yǔ)平易自然,而想
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