【正文】 基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做。 家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。 ⑷本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析論證過程。 故答案為：⑴ 先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對(duì)比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)它，過分的謙虛就會(huì)讓我喪失自信和斗志，實(shí)事求是的面對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。在導(dǎo)師的堅(jiān)持下，他無法推脫，結(jié)果實(shí)驗(yàn)完成的很成功，導(dǎo)師就問：“你為什么說不會(huì)做呢？”他說：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的“崇高意識(shí)”以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。人的謙虛可以說是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。 ②看淺一點(diǎn)，謙虛是一種處世哲學(xué)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底，對(duì)之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感?？忌⒁馄綍r(shí)的知識(shí)的掌握，并且要靈活運(yùn)用，注意準(zhǔn)確判斷。通讀全文，結(jié)合題干的要求找到答案區(qū)域，抓中心句，如： 閱讀閑書的愉悅，會(huì)帶來身心充實(shí)。（3）道理論證；比喻論證（4）閱讀閑書的愉悅，會(huì)帶來身心充實(shí)；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；多一份讀書，多一分智慧的光亮. 【解析】【分析】⑴本題考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括能力。如果無所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒了，精華也隨之而去。 ⑤再次，多一份讀書，便多一分智慧的光亮。我的閱讀主張，說來簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。 ⑶此題考查分析議論文論證思路的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：①作者的觀點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。因此他們首先也和普通孩子一樣，①要有吃苦的精神，要自立、自強(qiáng)；②要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，懂得感恩社會(huì)、報(bào)效國(guó)家；③要學(xué)好文化知識(shí)，練好創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。最后總結(jié)了自立對(duì)一個(gè)人成功的重要性。“富二代”在《魯豫有約》欄目播出后已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)熱詞，但隨著一部分“富二代”的負(fù)面新聞事件的曝光，“富二代”幾乎成了墮落、炫富的負(fù)面詞匯。 ⑤自立對(duì)于每一個(gè)人來說都是十分重要的。2．閱讀下面文章，完成問題。【點(diǎn)評(píng)】⑴議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問題所持的見解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開頭、中間部分、結(jié)尾。 【解析】【分析】（1）閱讀全文內(nèi)容，可以看出本文作者在文首段直接提出了中心論點(diǎn)：讀書可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。 ⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。 ⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。 ④讀書可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o淡泊。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。 ①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無窮。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。書籍是精神上的“港灣”。讀書讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。 （2）畫線句把“讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“‘烤火’可以把‘衣服上的濕氣烤得煙消云散’”，很明顯是一個(gè)比喻，這就是比喻論證，生動(dòng)形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點(diǎn)。 ⑵初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。 自 ④球王貝利認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，可是，在我們現(xiàn)實(shí)生活中庇護(hù)子女的現(xiàn)象卻十分嚴(yán)重。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護(hù)去自立吧！（1）概括本文的中心論點(diǎn)。結(jié)合本文思考，你認(rèn)為當(dāng)今的“富二代”們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能真正健康地成長(zhǎng)成才？【答案】 （1）人不求自立是不會(huì)成才的。據(jù)此分析答題即可。這樣才能更好地成長(zhǎng)，才能肩負(fù)著繼承、發(fā)展壯大父輩基業(yè)的責(zé)任。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認(rèn)為”等。一般議論文的結(jié)構(gòu)為：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。 ②應(yīng)該看到這種書籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來所有焚書者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。當(dāng)然，閱讀，有快樂，也有不快樂。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問但對(duì)我沒有什么用處的書，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來，不屬大雅的書，視若敝屣的書，我就用吃石榴的辦法來閱讀了。正如魯迅所說：“一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。其實(shí)，不去其糟粕，何來精華？讀書的全部愉悅，就在這種抉擇之中?？忌ㄗx全文，梳理脈絡(luò)，理清思路，分清層次，提取要點(diǎn)，抓關(guān)鍵語分析，然后用自己的語言概括即可。渣滓指剩下的邊角料，物體取出精華后殘留的東西；東西磨成的碎沫堆在一起；作罵人的話的時(shí)候，一般是指無用的，多余的廢物。 廣泛的閱讀，提高識(shí)別良莠的能力。 (4)本題考查考生讀文章內(nèi)容的理解和對(duì)信息的提取能力。謙虛必起于自我渺小的意識(shí)，謙虛者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西，老是要抬著頭去望它。“人道惡盈而喜謙”，人本來沒有可盈的時(shí)候，自以為盈，就無法再有所容納，有所進(jìn)益。這道理好比打太極拳，極力求綿軟柔緩，可是“四兩撥千斤”，極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡。我們突然間發(fā)現(xiàn)對(duì)象無限偉大，無形中自覺此身渺小，于是栗然生畏，肅然起敬；但是驚心動(dòng)魄之余，就繼以心領(lǐng)神會(huì)，物我交融，不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑：“會(huì)就會(huì)，不會(huì)就不會(huì)，為什么要如此謙虛呢？”【答案】 （1）先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對(duì)比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。 【解析】【分析】⑴首先分析什么是謙虛：“ 謙虛并非故意自貶身價(jià)，做客套應(yīng)酬，自知之明，知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小，愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。為下文的進(jìn)一步論述鋪墊。答題時(shí)應(yīng)注意，如何分析議論文的論證思路。答題時(shí)要注意：①開門見山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說服力強(qiáng)；③有條有理，主次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。 放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。 家長(zhǎng)1：兒子從2歲多。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。對(duì)此我也很無奈。（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）【文本二】生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。B.“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。②學(xué)生原因：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育缺乏主動(dòng)性，對(duì)勞動(dòng)課的態(tài)度也是可有可無的。第二，出息成才，不光是靠學(xué)習(xí)成績(jī)。 ⑵ 當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因，要從幾個(gè)方面歸納。這種認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤包括：認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實(shí)踐以及未來規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。 ⑷ 勞動(dòng)教育對(duì)于奠基孩子的幸福人生，全面發(fā)展，生活實(shí)踐以及未來規(guī)劃等都發(fā)揮著不可替代的作用。綜上所述，要成長(zhǎng)成才。答題時(shí)應(yīng)注意，要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，有舉例論證、比喻論證、引用論證、類比論證以及正反對(duì)比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷即可。所以，我們要有容人的雅量。林肯諒人之短的膽識(shí)，頗受后人稱頌。在這一點(diǎn)上，毛澤東善待徐向前就是一個(gè)范例。 ⑤有了容人的雅量，就有了釋人之怨的胸襟。 ⑥如果我們能用人之長(zhǎng)，諒人之短，寬人之過，釋人之怨，我們就真正做到了容人。（3）①道理論證；②舉例論證（4）如果我們能用人之長(zhǎng)，諒人之短，寬人之過，釋人之怨，我們就真正做到了容人。①人非圣賢，孰能無過。答題時(shí)應(yīng)注意，論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝文段。7．閱讀下文，回答問題。 ③立陶宛有一種叫做“螺旋樹”的松樹，這種樹在幼年時(shí)，長(zhǎng)勢(shì)過快，一味地瘋長(zhǎng)，頂端的幼芽就顯得柔弱，經(jīng)不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打。沒有人可以精力無限、奔騰不息，忙碌周期與休憩周期相結(jié)合才能讓生命充滿精彩。（2）B（3）示例一：適度的停頓就像歌曲中有副歌，才會(huì)與主歌形成起伏的樂曲變化，使歌曲悅耳動(dòng)聽。 ⑵ B ⑶ 示例一：適度的停頓就像歌曲中有副歌，才會(huì)與主歌形成起伏的樂曲變化，使歌曲悅耳動(dòng)聽。 賡續(xù)①漢字音韻之美桂從路還是tiě ） ，修改后的《普通話異讀詞審音表》尚未通過審議。 【解析】【分析】（1）ACD理解正確。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。此題答題的關(guān)鍵是要理解各段論述的觀點(diǎn)。 ②不畏懼生存之苦，而以美的創(chuàng)造為樂是真正會(huì)生活之人的共同之處，庸碌之輩卻只會(huì)過日子。 ⑤豐子愷先生如此解釋其師李叔同的出家修佛：他把人生比作三層樓。（有刪改）（1）究竟怎樣才算是在“生活”？作者的觀點(diǎn)是？ （2）以下這段文字放入文中哪一段最合適？為什么？ 貧窮如顏回者，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。 ①段中毛德的話引出了中心論點(diǎn)?！保?）第⑥段引用《登鸛雀樓》（王之渙）的詩(shī)句/將人生比喻為樓層，形象地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)（超越物質(zhì)層面的生存，）追求精神乃至靈魂層面的/真正的生活。 （3）要求學(xué)生理解文本，結(jié)合“他把人生比作三層樓。故選C。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息的賞析和概述，注意通讀全文，抓住重點(diǎn)句子的理解概述?！把再F于有物，無物，非言也。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）選文第④段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ （3）選文第⑥段有什么作用？ （4）對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（【答案】 （1）善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 ⑶此題考查議論文尾段的作用。 ⑶ 補(bǔ)充論證中心論點(diǎn)，使論證更加嚴(yán)密（全面）。 ⑶本題考查分析語段作用。 “老實(shí)”為何？ “守規(guī)矩”也好，“誠(chéng)實(shí)”也罷，字面上看，“老實(shí)”總歸是褒多于貶。 今天，要在“老實(shí)人”后面添兩個(gè)字造句，第一反應(yīng)往往是“老實(shí)人吃虧”；再來，“老實(shí)人倒霉”；再來，“老實(shí)人背黑鍋”——而“老實(shí)人光榮”恐怕是造不出來的。 崇尚“精明”“大膽”，對(duì)“老實(shí)”避之不及，雖不始于今日，但在今日聲勢(shì)頗強(qiáng)。所謂“精明”“膽大”，無非是得了便宜之后的自我美化，實(shí)不可取；一旦被抓現(xiàn)行，辯詞也無外乎“別人做得我為何做不得”“哪條法律管得到我這點(diǎn)事”，足見心里也是發(fā)虛的。 眼下要做的，當(dāng)然先要給“老實(shí)”正名，“老實(shí)”絕不可恥，“老實(shí)人”大可不必自慚形穢；而更要緊的是，要斬?cái)唷袄蠈?shí)人吃虧”“老實(shí)人倒霉”的根源，想辦法管住那些“不老實(shí)”的人，讓老實(shí)人免于替不老實(shí)人買單而“吃虧”“倒霉”，讓老實(shí)人不必“不老實(shí)”也能安身立命、自得天地。 事例二：老一輩企業(yè)家，具有務(wù)實(shí)、樸素作風(fēng)的任正非，帶領(lǐng)華為人踏踏實(shí)實(shí)地做事，辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，取得“5G技術(shù)全球領(lǐng)先”的驕人成果。在蘭考的除“三害”斗爭(zhēng)中立下了不朽功勛。 事例二：老一輩企業(yè)家，具有務(wù)實(shí)、樸素作風(fēng)的任正非，帶領(lǐng)華為人踏踏實(shí)實(shí)地做事，辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，取得“5G技術(shù)全球領(lǐng)先”的驕人成果。12．閱讀下文，完成小題 快樂是一種能力這種錯(cuò)，或是討論中講了錯(cuò)話，或是創(chuàng)新實(shí)踐中做了錯(cuò)事。要相信，事情總會(huì)向好的方面發(fā)展，風(fēng)雨過后會(huì)有晴天，從而樂觀對(duì)今天，快樂奔明天。立志才能定其本，志高才可意致遠(yuǎn)。 ⑥快樂是能力，能力興于細(xì)微。（4）①下列內(nèi)容填入第⑥段橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（但研究成果并未得到科學(xué)界的承認(rèn)。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。（2）此文第一段引用西方一位哲學(xué)家說過的話，引出“快樂”的這一話題，并作為道理論據(jù)證明論點(diǎn)，吸引讀者的閱讀興趣。使那些持懷疑態(tài)度的科學(xué)家不得不在事實(shí)面前低下頭。（1）下列作為本文的中心論點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（堅(jiān)信，黃河之水無論轉(zhuǎn)多少?gòu)?、遇多硬的巖，照樣奔騰到海不復(fù)還：共產(chǎn)黨人為之奮斗的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，無論路多遠(yuǎn)、道多難，一定能沖破重重關(guān)山最終實(shí)現(xiàn)。”仁之方也，親親為大也；親親為大，和睦相處，就可快樂起來、振作起來。實(shí)現(xiàn)快樂的能力既不可能與生俱來，也不可能自天而降，只能在社會(huì)生活中靠學(xué)習(xí)、靠思考、靠分析、靠實(shí)踐而逐步形成并不斷發(fā)展提高。中心論點(diǎn)是作者在文中所持的觀點(diǎn)和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。 故答案為：⑴ 給“老實(shí)”正名，呼吁社會(huì)各界斬?cái)唷袄蠈?shí)人吃虧”“老實(shí)人倒霉”的根源，讓老實(shí)人不必“不老實(shí)”也能安身立命、自得天地。據(jù)此概括作答即可。（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)） 【答案】 （1）給“老實(shí)”正名，呼吁社會(huì)各界斬?cái)唷袄蠈?shí)人吃虧”“老實(shí)人倒霉”的根源，讓老實(shí)人不必“不老實(shí)”也能安身立命、自得天地。幸而有千千萬萬的“老實(shí)人”，默默撐起局面，讓諸事得以運(yùn)轉(zhuǎn)，不至于滿盤皆輸。 當(dāng)然，這里的“精明”，顯然不是“精明能干”的“精明”：城市環(huán)路遇上堵車，環(huán)顧四下，既無交警也無攝像頭，一打輪駛?cè)霊?yīng)急車道，一騎絕塵去也，這是精明，有“路”不走而堵在隊(duì)伍里吃尾氣的是老實(shí)人。乃至于《現(xiàn)代漢語詞典》也要再加一條解釋：婉辭，指人不聰明。在上世紀(jì)的遺風(fēng)里，紅娘說媒，夸一句小伙子“老實(shí)”，姑娘臉上飛紅，好事便成了一半。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑷C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的提