【正文】 改之，無則加勉。溫故而知新，可以為師矣?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”?！保?）” 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。②啟示類習(xí)題一般答題語言：告訴我們某個道理，告訴我們要如何，告訴我們不要如何。 （3）本題翻譯賦分點：①行，走。②擇其善者而從之者：應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)。②惡有滿而不覆者哉?。?）這幾段文字內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，談的都是學(xué)習(xí)________方面的問題。u）座：座位右邊。）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。故句子劃為：俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。故：原來的，舊的。貴：可貴。（3）故君子之學(xué)，貴于慎始。B.室有洼，徑尺，浸淫②日廣。已而復(fù)然，又久而后安之。③躓：跌絆。 俯 而 讀 仰 而 思 思 而 弗 得 輒 起 繞 室 以 旋。后一句句意為：我每天多次反省自己。后一句句意為：后頭看到田野里有個打麥場?！案┒x仰而思”的意思是：低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索。 ⑶故君子之學(xué)，貴于慎始。要求考生熟讀文章，理解文章的基本內(nèi)容，注意結(jié)合重點語句的理解進行分析概括。起初，我感到很別扭，時間一長也習(xí)慣了，再走那里就同走平地一樣安穩(wěn)。2．閱讀下面文言文，完成下面各題。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！笨鬃邮棺勇啡∷囍瑵M則覆，中則正，虛則敧。 ①好之者不如樂之者②孔子使子路取水試之（2）解釋下列劃線的字詞。②孔子（主語）/使子路取水試之?！坝^”是一詞多義：景觀景色，觀看參觀。第二則材料從以身邊人為師，以身邊人為鑒角度談要向身邊人學(xué)習(xí)，隨時學(xué)態(tài)度。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。要做到觀點鮮明、內(nèi)容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說。 選擇別人的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，他們的缺點（如果我有）就去改正它?？鬃娱L嘆道：“哎呀，哪里會有滿而不傾覆的呢！”子路問：“請問持滿有方法嗎？”“持滿的方法，壓抑然后使之減損。 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？””賢哉回也。 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。（5）任選一則來談即可，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，注重學(xué)思結(jié)合。 （4）此題不難，題目是關(guān)于此章的“擇其善者而從之，其不善者而改之。任選一個加以闡述即可。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力?！敝豢障?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。 孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！庇讶藨M，下車引之。 ”俄聞自投地，伏罪。 形 困（2）解釋加點的字 ①期日中________②尊君在不 ________③呼其子訓(xùn)之________④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文 ①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 （2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈予，贈送”的意思。 【點評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。 （乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令?！咀⑨尅竣偻跞郑何鲿x人，做過官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。 （2）本題翻譯需注意：子：果實；此：這；必：一定。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。只有王戎沒有和他們一起去。元方時年七歲，門外戲。 友人慚，下車引之，元方入門不顧?！蔽暮钤唬骸拔崤c虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？” 乃往，身自罷之。陳太丘與友期行（期待） ①君與家君期日中。故選B。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。③折（sh233。 【解析】【分析】（1）此題考查的是文言詞語釋義的能力。這個故事諷刺了缺乏遠(yuǎn)見的人，批評了一種目光短淺，見識短淺，不求上進的人。8．閱讀文言文，回答問題 義猴曰：“父死乎？”頷之，乃俱歸。②適：嫁。（1）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子中劃線的詞語 姐引之去引：動詞，拉；去：動詞，離開。 故答案為：⑴拉；離開； ⑵猴子在鄉(xiāng)里到處哭著（求別人幫助），鄉(xiāng)里的人于是資助埋葬了（老人）。直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。每次出門猴子都跟著他，（猴子）不用鏈子鎖著不用繩牽著，但又不會離開他。這樣不夠三個月就死在了老人的墳前。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。思所以敗之，乃袖茅栗以往。蠢然而蟻集，見物則爭趨之。（2）蠢：騷動，然：……的樣子，蟻，名詞作狀語，像螞蟻一樣。”可謂抓住了猴子的弱點，所以他們的共同點是抓住了對方存在的問題或弱點。（4）①甲文主張講“誠信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強調(diào)素質(zhì)，整頓軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，提倡從軍為國為民。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 ③大兄何見事之晚乎________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孫權(quán)勸學(xué)，既指出了學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法地指出學(xué)習(xí)的可能性，易于讓人接受。 ②只是應(yīng)該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。 當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。 （甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。天不使高強爭無益故守困厄為當(dāng)然。②笠翁：李漁，字謫凡，號笠翁。請結(jié)合兩文內(nèi)容，寫出你對“君子”形象的理解。所以“素”的意思是“向來，平素”，選B。 ⑵B、B ⑶①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了②這樣（看來）天地對待黃楊，可以說是不仁不義到了極點。 ⑷本題考查考生對位置內(nèi)容的理解和分析能力。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。而黃楊并不因此怨恨上天，枝葉比別的樹更茂盛，反而像是感激上天一樣，這是知命的事物中更知命的了。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（4）“現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。 故答案為：⑴司馬光 ⑶本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。⑤盲臣：師曠為盲者，故自稱盲臣。（4）“活到老學(xué)到老”、“只要有心學(xué)習(xí)，任何時候開始都不晚”、“勸諫要講究方法”。’炳燭之明，孰與昧行乎？”另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。14．閱讀下面的文言文，完成下列小題。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 蜀中有杜處士① ， 好書畫，所寶以百數(shù)。③拊：拍。 ①沿河求之，不亦顛乎？②處士笑而然之。 （2）根據(jù)句意：有戴嵩畫的一幅斗牛畫，他特別喜愛，用錦囊裝起來，用玉石作畫軸，經(jīng)常隨身攜帶著。②實踐出真知。 ⑷ 【甲】文能圍繞“不可憑主觀臆斷”來說明道理。 ⑶本題考查重點句子的翻譯。 【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。”這句話是不可改變的?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。（4）從信用和禮貌兩個方面。 （2）做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，這句話從信用和禮貌兩方面對對方進行了指責(zé)，是對方啞口無言。 ⑷從信用和禮貌兩個方面。 ⑶本題考查考生對人物形象描寫方法的理解。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的分析好理解能力，一大串臺要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句的理解進行分析。在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親?！笨梢钥闯鲇讶说谋┰旰蜔o禮，但“友人慚，下車引之”又可以看出對方還是知錯能改的?！跋辔ァ狈g為“丟下別人自己走”，“委”意思是“舍棄”。在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責(zé)謾罵元方的父親。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 陳太丘與友期行既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。同時也啟示我們：遇事要動腦筋多想想，分析各方面因素，盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話。故選C。（4）【甲】文能圍繞“不可憑主觀臆斷”來說明道理。有戴嵩《?！?一軸尤所愛/錦囊玉軸/常以自隨C. 股：________（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 物理：________③一日曝書畫）：收縮。一日曝書畫，有牧童見之，拊③掌大笑曰：“此畫斗牛也。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。結(jié)合文章內(nèi)容分析，言之有理即可。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。⑦昧行：在昏暗中行走。 晉平公問于師曠①曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮②矣！”師曠曰：“何不炳燭③乎？”平公曰：“安有為人臣而戲④其君乎？”師曠曰：“盲臣⑤安敢戲其君乎！臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽：壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如炳燭之明。答題時，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。 ⑷ “現(xiàn)身說法”、“語重心長、言辭懇切”、“利于接受”。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“但”屬于古今異義詞。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。蓮是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹中的君子，除了稍微能夠推敲事物道理的李漁，還有誰知道呢？12．閱讀文言文，回答問題。 乙：黃楊每年長一寸，一點也不多長，到閏年反而會縮短一寸。【參考譯文】【點評】⑴本題考查文言語句的斷句。所以“憾”的意思是“怨恨”，選B。（2）B；B（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。 天 不 使 高 強 爭 無 益 故 守 困 厄 為 當(dāng) 然?！в谔於茏匀谔欤侵幽苋羰窃?？最可憫者，歲長一寸是已。（選自周敦頤《愛蓮說》）自李唐來，世人甚愛牡丹。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 （2）本題①句中的“辭（推托，托辭）、以（用）”兩個詞是賦分點；②句中的“但（只）、涉獵（粗略地閱讀）、見（了解）、耳（罷了）”幾個詞是賦分點。從魯肅的由衷贊嘆和結(jié)友舉動，可見他坦誠、率直、敬才愛才。②但當(dāng)涉獵，見往事耳。”蒙乃始就學(xué)?？忌綍r要多讀一些文言文短文，以積累語感。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。趨：趨向，奔向。（3）都抓住了對方身上存在的問題或弱點。），我國古代西南部的一個民族，今川南及滇東一帶。左右皆蹈節(jié)。元方入門不顧。9．閱讀下面的文章，回答問題。 一天，老人突然死了，猴子關(guān)上門，奔到老人女兒家里，淚