【正文】 死亡的飛蛾，向火焰發(fā)出真實(shí)的挑戰(zhàn)。它就如一張潔白的紙，纖塵不染，那清脆的聲音是生命的歌唱。每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”?！芭紶柾Ｏ聛?lái)”，有助于實(shí)現(xiàn)更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，其利遠(yuǎn)大于弊，所得遠(yuǎn)大于失。本次作文的命題是“?！?。上次是什么時(shí)候看它的呢？好像是過(guò)年的時(shí)候吧，那時(shí)的它還是一朵巨大的粉色棉花糖，怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢？一朵弱不禁風(fēng)的小花怎么就變成了一個(gè)個(gè)巨大的桃子呢？生命真是神奇呀！對(duì)呀！好像是我錯(cuò)過(guò)了它的花落，錯(cuò)過(guò)了它的發(fā)芽，錯(cuò)過(guò)了它的結(jié)果，錯(cuò)過(guò)了它的成長(zhǎng)。這回我用什么借口來(lái)安慰自己，說(shuō)還可以？是否太過(guò)空洞了。我開(kāi)始看那些有著華麗的句子而又空洞沒(méi)有思想的文章，注意他們描寫(xiě)的方法和思路?！敬鸢浮客Ｒ粋€(gè)人，一顆心，一份單獨(dú)的夢(mèng)想；一陣痛，一陣傷，多了一份力量。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。本題題為“牽掛著你”，如果立意為“牽掛親人”之類的，可以寫(xiě)幾件事。你也停止了笑聲，過(guò)來(lái)把東西歸還于我。你與我手里個(gè)捧一本讀物，坐在湖邊的涼亭里。但隨著自己不斷的長(zhǎng)大，才知道牽掛就是思念，是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！蔽覒?yīng)了一聲。奶奶總是用她的手握住我的手，給我搓搓，為了給我止癢，也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴(yán)重。 要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。需要要用心去感受，幸福就會(huì)在心里綻放?！皢⒌稀币馕吨觊_(kāi)去，不能就材料論材料。他們感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，讓人們看到了希望和力量。綻，裂也。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)欣賞，它們總是悄然綻放?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題作文，材料中對(duì)過(guò)往那些令人刻骨銘心的事情，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我如釋重負(fù)，一蹦一跳地趕上爺爺，走在他的身旁。思緒的閘門(mén)被忽地拉開(kāi)，回憶如潮水一般奔涌而來(lái)。②要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四．審要求。三．審類型。我們也要由此入手。話題作文所給的材料，是經(jīng)命題人精心挑選的，是引導(dǎo)考生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系，審題時(shí)就不能不仔細(xì)閱讀材料，吃透材料內(nèi)涵。 最后，思緒的航船漸漸駛回了出神的人們身邊。就是這樣的一種感覺(jué)，一種心心相映、日月同輝的感覺(jué)?！睋Q言之，早期的詩(shī)歌并不十分強(qiáng)調(diào)景的作用，而更欣賞的是它的核心是否“盡善盡美”，也正合了孔子那句“思無(wú)邪”。所謂詩(shī)歌呢，便是充斥著枯枝爛藤、蔫花落葉的陰沉畫(huà)卷，那詩(shī)畫(huà)中的一草一木便也就成了詩(shī)人們筆下借以消遣的玩物了。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。因?yàn)樾脑谀模L(fēng)景就在哪，心在遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方就是我生命中最美麗的一道風(fēng)景線?！薄斑h(yuǎn)方……”我默念著這個(gè)無(wú)比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過(guò)了終點(diǎn)……比賽結(jié)束后靠在樹(shù)下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)我也堅(jiān)持不下去，我沒(méi)有必要去自討苦吃，我完完全全有權(quán)利選擇放棄。腳下漸漸沒(méi)有那么足的動(dòng)力，卻還是不敢止步，這樣一場(chǎng)你追我趕的競(jìng)賽里，誰(shuí)都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會(huì)有人在追，輕易放棄的最終結(jié)果是與勝利無(wú)緣。(5)思想健康，拓深主題。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。佳佳口述的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語(yǔ)言內(nèi)容。五分鐘過(guò)去了，吳老師請(qǐng)我們集體交流閱讀圈劃的收獲。我最喜歡的語(yǔ)文課開(kāi)始了。照這樣計(jì)算，還需要多少天才能鋪完這條煤氣管道？2. 某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)體操表演。 D. 周長(zhǎng)5. 在比例3：12=6：24中，如果把第一項(xiàng)3增加6，要使比例成立，那么另一個(gè)外項(xiàng)24應(yīng)（ ）。 （ ），圓錐的體積和高成正比例關(guān)系。1. 如果3a=4b(a、b都不等于0)，那么a:b=( ): ( )。二、判斷。 2. 在一個(gè)等腰三角形中，已知頂角與底角的比是2：1，這個(gè)三角形是（ ）三角形。 圖C與圖A的邊長(zhǎng)之比是（ ），周長(zhǎng)之比是（ ），面積之比是（ ）。（1）這個(gè)噴泉水池占地多少平方米？（2）要在噴泉水池內(nèi)壁和池底抹上水泥，抹水泥部分的面積是多少平方米? 答案：1. 4：32. 33. 16，424. 20：15. 12，1. O 2. √ 3. √ 4. √ 5. O1. B 2. B 3. C 4. C 5. C =4, X=9, X=6, X=4,五.1. 圖略2. 圖略3. 2：1， 2：1， 4： 42行450平方米12厘米， 閱讀下面的文字，按要求作文。同學(xué)們讀著文章，聽(tīng)著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問(wèn)題。吳老師笑容可掬地聽(tīng)著我們朗讀點(diǎn)評(píng)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯?！敬鸢浮啃脑谶h(yuǎn)方“我不去想是否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來(lái)滋潤(rùn)。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩(shī)——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。沒(méi)有為什么，因?yàn)槲业男脑缫堰x擇了遠(yuǎn)方，我沒(méi)有辦法去拒絕或者逃避，只能隨著心一刻也不停歇的走向我的遠(yuǎn)方。第二句話“在遠(yuǎn)方，會(huì)有什么樣的故事在等待著你？”這句話告訴我們，離開(kāi)家鄉(xiāng)，在遠(yuǎn)方，自己可能會(huì)遇到很多事情，在自己身上會(huì)發(fā)生很多故事，這些事情或故事，可能有成功、有失敗、有歡笑、有悲傷，還有可能是遠(yuǎn)方有我們追尋的東西，鼓舞著我們繼續(xù)前行，走向遠(yuǎn)方；或是在遠(yuǎn)方懷念故土、思念親人，等等。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。自然界的草木榮枯常引起人們的諸多感慨“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，荒野的草顯示著無(wú)盡的生命力“無(wú)邊落木蕭蕭下”，“霜葉紅于二月花”……一片樹(shù)葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之。如《關(guān)睢》中道：“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲?！贝藭r(shí)此刻，我們便是看得分明了。詩(shī)人們已很習(xí)以為常地以寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)意境，這無(wú)疑是創(chuàng)作上的一個(gè)奇異亮點(diǎn)。這一點(diǎn)就讓帶著無(wú)盡的疲勞卻又收獲了無(wú)限喜悅的海員，讓這從海上歸來(lái)的他來(lái)告訴我們吧！【解析】這是一道話題作文，寫(xiě)好話題作文，關(guān)鍵是要審清題意?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生’，荒野的草顯示著無(wú)盡的生命力。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，按照試題的要求成篇。“一草一木總關(guān)情”這個(gè)話題的關(guān)鍵詞”是“關(guān)”，它是“關(guān)聯(lián)、涉及、觸發(fā)”的意思。有一句歌詞很經(jīng)典：“從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”；有一句詩(shī)詞很動(dòng)情：“不思量，自難忘！”在我們的生命旅途中，有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。木質(zhì)的大門(mén)，泥灰的墻面，瓦片的屋頂。然而，一旦走出人群，我就快速地掙脫那只手，因?yàn)闋敔數(shù)氖植紳M了細(xì)小的裂紋，非常粗糙，有時(shí)甚至在指甲里還嵌著一些臟物。我伸出手，陽(yáng)光灑滿掌心，手中緊緊握住的不是虛無(wú)，而是滿滿的溫暖?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?！窘馕觥浚?）審題目。③青春綻放 ④夢(mèng)想綻放⑤事業(yè)之花綻放。不論環(huán)境條件如何，不管是否有人欣賞，總能自信綻放，強(qiáng)調(diào)的花兒生命的堅(jiān)強(qiáng)和完美的綻放，第二句由花兒而聯(lián)想到人生，由物及人，啟發(fā)人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。不管有無(wú)別人欣賞，生命之花都可以美麗綻放?！?（三）為什么綻放（為什么：綻放的原因） 綻放的人生才是完整的?！盃繏臁钡暮x是牽念、惦念。雖然我提前好些日子就擦了這些藥膏，可還是沒(méi)有用?！彼龕?ài)惜的對(duì)我笑笑說(shuō)：“奶奶放心不下你。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。參考素材：牽掛是海，是世界上最深的情海；牽掛是絲，是史上最長(zhǎng)的情絲；牽掛是結(jié)，是世上最密的心結(jié)。至今我還記憶猶新。朋友，你可曾還記得那個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，你穿著灰色上衣咱在我家門(mén)口，等我出去玩，每次出去玩都帶著好吃的（所以，你總叫我“吃貨”）。整個(gè)世界似乎都被笑聲給震垮了，那笑聲真響啊！冬天是冰冷的，但我們的感到的是暖洋洋的?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)法:，把握表意重心。，化抽象為具體。人生雖匆匆，有時(shí)也與“?！泵芮邢嚓P(guān)。出于自己的喜歡，瘋狂的找著音樂(lè)入門(mén)的方式，模仿著歌手們的唱法，默寫(xiě)著一句又一句的歌詞。夢(mèng)想就像海灘上的一顆珍珠，埋在了沙子里它什么都不是，等著某一天的崛起或者永遠(yuǎn)的隕落。走出門(mén)口不遠(yuǎn)的桃樹(shù)上掛著青色的東西，不是葉子。累了嗎？那就停下來(lái)抱抱自己。如果寫(xiě)成議論文，就可以討論一下“停”與我們的靈魂有哪些關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“?！钡谋匾?。綜合以上角度，還可以采用遞進(jìn)式論述“什么是停”“為什么?！薄霸趺赐！?。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。我讀語(yǔ)文，我讀《邊城》。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅(jiān)強(qiáng)。我分明聽(tīng)到林則徐的吶喊“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。因語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話；因語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻等。在寫(xiě)作時(shí)，要注意文體的選擇，理清思路后再下筆。明限制，確定選材范圍。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。，書(shū)寫(xiě)端正，卷面整潔，不少于800字。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門(mén)，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。哦，原來(lái)外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來(lái)到了空曠的田野中。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)僻靜的小院子，好像人們都出去了。外面的世界是美麗、憂傷、艱辛，總的來(lái)說(shuō)，外面的世界是豐富多彩的。仔細(xì)審題，“圍墻”是一個(gè)名詞，表示處所；“圍墻”也是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“圍”是修飾“墻”的，表示“墻”的特點(diǎn)是“圍”。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。春景》。其次要立意深刻。在我們的生命歷程中，有一個(gè)地方叫高中，那里，寫(xiě)滿了友誼、感動(dòng)和期盼；那里，有鮮花和掌聲，也有失落和淚水；那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。題目給的材料指出“有一個(gè)地方叫高中，那里，寫(xiě)滿了友誼、感動(dòng)和期盼”“那里，有鮮花和掌聲，也有失落和淚水”“那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)”，所以作文時(shí)，可以寫(xiě)自己剛剛步入高中發(fā)生的一件或者幾件令自己感動(dòng)的事情，通過(guò)這一件或者幾件事記敘，表達(dá)自己對(duì)剛剛開(kāi)始的高中生活的期待或者適應(yīng)情況等。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。不少于800字。在學(xué)習(xí)上，我有老師和同學(xué)的鼓勵(lì)；在生活上，我有父母的鼓勵(lì)?！甭?tīng)了媽媽的話，我的心里像是有一種力量在支撐著我，第三天我就能轉(zhuǎn)20多個(gè)了。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽(tīng)老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過(guò)。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。吹奏著你，總感覺(jué)到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。審題時(shí)要把握住關(guān)鍵詞“你”、“一路”。“你”的內(nèi)涵的指向性最好要單一，不要過(guò)于分散，如一會(huì)兒指母親，一會(huì)兒指父親，一會(huì)兒指老師，由“你”變成了“你們”。只要選擇自己在某一方面成長(zhǎng)的經(jīng)歷，皆可作為“一路”的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。）怎樣把形象與抽象結(jié)合起來(lái)？（那場(chǎng)大雪，走在小路上，老師的關(guān)愛(ài)）怎樣點(diǎn)題？怎樣扣題？（在開(kāi)頭，中間，結(jié)尾，至少三次出現(xiàn)與題目有關(guān)的句子。陽(yáng)光調(diào)皮地親吻著她們的臉，溫暖留在了她們的臉上。他正微笑地望著我，眼中充滿了鼓勵(lì)。“提示語(yǔ)”部分其實(shí)是列舉了生活中許多美麗的事情，幫助考生拓寬了思維，考生可以依照材料立意，當(dāng)然也可以自行立意。選材要貼近生活，內(nèi)容要充實(shí)，切忌大且空?！懊利悺钡囊馑际牵浩?，好看。我回頭向老人望去，他正向我豎起了大拇指，笑容依舊回蕩在他臉上，那滿頭的白發(fā)仿佛雪山上盛開(kāi)的雪蓮，那樣的純潔與美麗……那聲聲“加油啊！”依舊回蕩在我的耳邊，是那一聲聲的鼓勵(lì)帶給了我美的瞬間。美就在那一瞬間綻放了，是母親為女兒辮辮子的動(dòng)作，是母親那滿臉的柔和…… 品味友情美碧綠的草坪中傳來(lái)孩子門(mén)陣陣的笑聲，夏天在他們的歡樂(lè)中充滿了喜悅。）考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。要真實(shí)，有真情實(shí)感。如果寫(xiě)作本文時(shí)用第三人稱的“他”取代“你”，就會(huì)陷入審題的誤區(qū)，造成人稱的混亂，從而影響表達(dá)的效果。因此，文章應(yīng)主要寫(xiě)“我”的人生路中的幾個(gè)階段直到現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)期的整個(gè)人生之路。【解析】試題分析：要讀材料，讀命題，讀要求。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛(ài)，把我的情感付諸你。告別了懵懂青澀的少年時(shí)代，我們正張開(kāi)雙臂擁抱五彩斑斕的青春。