【正文】 雞鳴之聲從朦朧殘月下的茅店中傳出，行人的足跡印在那板橋凄清的白霜上?！半u聲茅店月”五個字，便把旅客住在茅店里，聽見雞鳴就爬起來看天色，看見天上有月亮，就收拾行囊，準備趕路等很多內(nèi)容，都繪聲繪色地表現(xiàn)了出來。因恩杜陵夢，鳧雁滿回塘。 根據(jù)以上內(nèi)容可知，這兩首詩都運用了借景抒請的手法，【甲】 詩表達了對自然風光的喜愛以及對生活充滿樂觀的人生態(tài)度，【乙】詩表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村風光的喜愛以及不惜謝絡(luò)仕途甘于歸隱的決心。山當日午回峰影,草帶泥痕過鹿群。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時歡快、悠閑的心情。平野水云溶漾，小樓風日晴和。首先要明確詩句的位置，不同的位置作用也不同。從結(jié)構(gòu)方面分析，①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。②點明中心，強化了作者對江南春色的無限贊美與懷戀之情?！军c評】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進行理解就能得出答案。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時所作。秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 ⑵抒發(fā)自己壯志未酬、無力報國的悲憤之情。此生誰料，心在天山，身老滄洲。 （2） 詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。這對于詩人而言是相當清楚的，因為杜牧本人有經(jīng)邦濟世之才，通曉政治軍事，對歷史時事是非常熟悉的。 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。小涵：未必是這樣的。2．古詩詞閱讀 采桑子①（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。 ⑵ “直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”?！爸薄弊钟诨臎龉陋氈型钢Π涡蹅?，“圓”字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)出柔和溫暖。 使至塞上王維單本欲問邊，屬國過居延。詩中的“征蓬”表達了詩人怎樣的情感？ （2）頸聯(lián)中的“直”“圓”二字歷來為人所稱道，說說這兩個字為什么用得好。表達了自己因受排擠而離開朝廷的憂憤之情。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。煉詞，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。下面是小文與小涵對此詩的討論。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。無論從哪個角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來。“折戟”是引起詩人抒發(fā)感情的工具，同時為下文情感的抒發(fā)做鋪墊。把硝煙彌漫的戰(zhàn)爭勝負寫得如此蘊藉，實在令人佩服。 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。”，作者年老體衰，沒有能力再去上陣殺敵，悲憤之情溢于言表；“天山”代指抗敵前線，“滄州”指閑居之地，“此生誰料”即“誰料此生”，作者沒有想到，自己的一生會在身與心的矛盾中煎熬，“心在天山，身老滄洲。考生在平時的學習中，要熟知詩歌鑒賞的每個要點及每種題型的答題模式。這“一杯”與“萬里”形成了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。 故答案為：⑴A； ⑵這是詞人的自抒懷抱。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。晚湖凈鑒新磨。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。此句形象地寫出了詞人在天上和人間、幻想和現(xiàn)實、做官與退隱之間選擇上的徘徊困惑的情態(tài)和矛盾的心理。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門?！渡叫小肥翘拼娙隧椝箘?chuàng)作的一首七律。 商山早行（唐）溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 【解析】【分析】（1）古時旅客為保證安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。內(nèi)容涵蓋豐富，畫面多重組合，可以形成各種景象?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細揣摩每個詞語、每個句子所蘊含的的感情，最后再理解整首詩所表達的思想感情并用準確、恰當?shù)脑~語表述出來。 明月幾時有？把酒問青天。但愿人長久，千里共嬋娟。下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。“此事古難全”意思是這樣的事情從來都難以兩全。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，對選項逐項進行辨析，判斷正誤。我的房子簡直是一個盡善盡美的住處，舒適而溫馨。這期間，一個重要任務(wù)是為鸚鵡波爾做一個籠子。他支持著我，安慰我，鼓勵我仰仗他的神力，期待他永久的惠顧。（2）根據(jù)選文，“我”對荒島生活的哪些方面感到愜意？如何看待這種“愜意”？（3）“我”被拋到荒島前有過多次出海遠游的經(jīng)歷。雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”。12．名著積累。 ……再次對著鏡子，照了一下，回頭在室內(nèi)試著走了幾步，像準備去參加歡樂的聚會，或者出席隆重的典禮似的。 A 《紅巖》 （4）示例一：我建議資助【乙】，因為江姐是一位堅強的革命者，在獄中受盡嚴刑拷打，也沒有出賣黨組織的秘密，而且在監(jiān)獄這種極其惡劣的環(huán)境中，她與獄友們一起與特務(wù)斗智斗勇，堅持抗爭，她擁有共產(chǎn)黨人堅強的意志，堅定的信念和大無畏的精神，可以通過地下黨的秘密渠道資助他們斗爭，爭取早日越獄成功。選段三：小福子上吊死后，祥子徹底喪失希望沉淪下去，選自《駱駝祥子》 。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。 （3）本題考查對名著情節(jié)的掌握。 ①整整的三年，他湊足了一百塊錢！好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。 ⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。根據(jù)文段內(nèi)容的理解，明確祥子如此激動，是因為終于有了自己的車時極度歡喜之情。（2）此題考查的是學生對于名著的了解?！拔业彩莻€男人，可走得出去，我早走了，立出一番事業(yè)來，那時自有一番道理?！都t樓夢》中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本來就少陽剛之氣，“抄檢大觀園”讀起來更是令人憋氣，幸虧有探春這個耳光，金聲玉振，為抄檢的受害者也為讀者出了一口惡氣。（4）為什么說探春在“抄檢大觀園”中表現(xiàn)最為突出？ （5）你喜歡作者塑造的探春這個形象嗎？對她你是如何評價的？ 【答案】 （1）是為了顯示主子的地位和尊嚴。（5）可以把《紅樓夢》中有關(guān)探春的描寫集中起來，細細品讀，然后再加以評價。 ①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。 ?——暴風雨！暴風雨就要來啦！ （2）第⑤段畫線的句子中你認為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。它通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。（4）此題考查的是學生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅(qū)者和預言家大無畏的革命精神。同時對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。真奇怪，今天聽講，我全都懂。（2）課文寫了小弗郎士聽到屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話表達了他什么感情？（3）理解下列句子的意思：亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。相似人名注意不要記亂，作者必要時要死記硬背。17．閱讀下面文字，完成后面小題 一九五六年十月三日晨爸爸已經(jīng)進入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越減少；一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。除了外界的原因沒有能使你把假期過得像個假期以外，連我也給你一些小小的不愉快，破壞了你回家前的對家庭的期望。 （3）尾段寫道：“父子之間能有這種境界，也是人生莫大的幸福。②個人體會抓住與父母之間要經(jīng)常交流、主動與父母交流理解父母,平等與父母表達自己的意感等方面談都可以。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。第二問，本題考查對文章內(nèi)容的理解與拓展能力。②個人體會抓住與父母之間要經(jīng)常交流、主動與父母交流理解父母,平等與父母表達自己的意感等方面談都可以。五官懼備，四肢皆全。眾猴拍手道：“好水，好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。 （2）美猴王后來又叫孫悟空，是誰給取的法名？為何姓孫？ （3）按要求賞折文中畫線的句子?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機敏，本領(lǐng)高強。（3）根據(jù)動作默寫、反復修辭手法分析即可。②“大造化，大造化”運用反復的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。回憶相關(guān)段落，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞即可篩選答案信息。假使真的有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。 請聯(lián)系作品內(nèi)容簡單概括作者仇貓的原因。（3）運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。 ⑶本題考查文章藝術(shù)特色的把握，注意可以從對比手法所起的諷刺作用分析。 有不少人知道這場風暴即將來臨。只有把這只嗜血成性的野獸擊斃才能消除后患，安心從事勞動。 書的命運決定著保爾的命運。保爾一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。 此時此刻，郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎?” （3）結(jié)合原著，說說保爾都以哪些方式加入“戰(zhàn)斗的行列”?請概括其中的四種。⑤在疾病纏身時進行文學創(chuàng)作。生動再現(xiàn)表現(xiàn)了保爾此時的擔憂、痛苦而焦慮的心理。②在戰(zhàn)場上奮勇殺敵。④在惡劣的環(huán)境下修筑鐵路。勇救朱赫來；保爾被誤放經(jīng)過在監(jiān)獄里，保爾被嚴刑拷打，他寧死不屈；在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，一次激戰(zhàn)中，被子彈打穿頭骨，左眼失明；在遭受雙目失明、癱瘓在床的沉重打擊之后，他終于找到了以筆代刀的戰(zhàn)斗途徑，實現(xiàn)了日思夜盼的重新歸隊的理想?！氨﹣y”指彼得留拉的殘匪和駐在華沙的外國使節(jié)相互勾結(jié)，瓦西里神父等人成了這個反革命組織的頭目。結(jié)果：朱赫來帶領(lǐng)共青團員們秘密集合，先發(fā)制人，抓住了瓦西里神父和他的同伙，平息了大暴亂。 這是州委打來的電報。失敗的預感一天比一天強烈，保爾意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那也就是他的滅亡。如果失敗是局部的，通過進一步加工還可以挽救，他一定會發(fā)起新的進攻。在這場殊死的搏斗中，只有冷靜的頭腦和鐵的手腕才能克敵制勝。有的裝扮成投機倒把的商販，坐在火車頂上來到這里。④吃掉作者心愛的小隱鼠。 （3）結(jié)合本文“鷙禽猛獸以較弱的動物為餌不妨說是兇殘罷，但它們從來沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還有一味佩服贊嘆它們。 【解析】【分析】（1）要求學生聯(lián)系寫作背景，結(jié)合文本內(nèi)容“人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。 【答案】 （1）象征了與貓相似的人。 其實人禽之辨，本不必這樣嚴?？梢愿鶕?jù)句子的修辭、主題作用、與情節(jié)的關(guān)系等進行賞析。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。故答案為：（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。（從描寫角度）②打了兩個呵呵道：“大造化，大造化！”（從修辭角度）（4）石猴的形象兼有“神、猴、人”三性，結(jié)合文段內(nèi)容，試做分析。 眾猴歡喜，都道：“你帶我們進去！”石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都隨我進來！”那些猴也都進去了?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去，我進去！”句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。在這里父子之間沒有威嚴，只有平等，像朋友一樣的交流。他教育兒子“隨時隨地要準備犧牲目前的感情”，把感情擴大到“對藝術(shù)對祖國的感情”?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。 【答案】 （1）作者運用了比喻的修辭手法,將兒子比作珍貴的藝術(shù)品,通過自己對藝術(shù)的感受表達了對兒子的珍愛,而這種珍愛在作者看來是超越了骨肉關(guān)系的,這種愛建立在兒子才華的日臻精進上。但愿你這次給我的教育（就是說從和你相處而反映出我的缺點）能對我今后發(fā)生作用，把我自己繼續(xù)改造。 都德（2）“該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這是具有強烈諷刺意味的語言。（3）此句運用了比喻的修辭手法。 語法課完了，我們又上習字課。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這