【正文】 時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來(lái)整體感知的。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。【鏈接材料】京劇是一門綜合藝術(shù)。1994年夏天，榮環(huán)先生病逝，年僅67歲，人們都嘆惜他走得太早了。他的表演藝術(shù)，給人們的印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派的婉約雍容、尚派的剛健婀娜，呈現(xiàn)出個(gè)人挺秀華美、清新明麗的藝術(shù)風(fēng)韻，而引尚入梅、引梅入尚的兩派名劇，經(jīng)過(guò)新的處理和創(chuàng)造，也別具一番新的風(fēng)采。那段時(shí)期，楊榮環(huán)還先后與馬連良、譚富英、裘盛戎等合作。當(dāng)年，“四大名旦”等京劇大家，開宗立派而又無(wú)門戶之見，鼓勵(lì)后學(xué)轉(zhuǎn)益多師，博采眾長(zhǎng)，倡導(dǎo)寬松開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，青年演員先后向多位大師、名家問(wèn)藝者大有人在。之后，接連上演《福壽鏡》《大探二》《霸王別姬》《玉堂春》《漢明妃》《鳳還巢》及鮮見于舞臺(tái)的《貞娥刺虎》《一粒金》等，觀眾反響熱烈。3. 在括號(hào)內(nèi)填上合適的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。由戲思人，恰逢今年是榮環(huán)先生誕辰90周年，不禁回想起了他在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造。從此接觸多了起來(lái)，對(duì)他的經(jīng)歷也有了更深入的了解。直到花甲之年，楊榮環(huán)走“跪步”依然從容自如、優(yōu)美輕盈。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術(shù)家。從舞臺(tái)到熒屏、銀幕，這位藝術(shù)家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。（4）本題考查學(xué)生對(duì)側(cè)面描寫作用的分析?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查記敘順序。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。 剛開始，大家工作都很投入，一眨眼幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，常常肚子餓時(shí)才想起來(lái)吃飯，為了省時(shí)間，他們便吃快食面。當(dāng)初準(zhǔn)備的錢都投進(jìn)去了，而且都看不到個(gè)泡。他樂觀與從容，這樣的技巧和態(tài)度、韌性和耐力，還有扛不住的苦難嗎？就這樣，他們?cè)诔粤?個(gè)月的快食面后，開拓出了一條“血路”?！薄鞍⒗锇桶瓦^(guò)去走的路和吃的苦，很多公司要重新走一遍，吃一遍。（4）運(yùn)用排比的修辭方法，條理分明地記敘了馬云創(chuàng)業(yè)一直虧本的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)有力地表達(dá)出馬云深陷事業(yè)困境時(shí)的時(shí)間緊迫感，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，為后文馬云殺出一條血路蓄勢(shì)。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。解答時(shí)，應(yīng)結(jié)合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答。有的獨(dú)白并不說(shuō)出來(lái)，稱內(nèi)心獨(dú)白，屬于心理描寫。 ①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。 ②她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她都表現(xiàn)得非常耐心。 ⑤下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒有報(bào)警。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。””另一個(gè)人接著說(shuō)。②________；③電梯里有人不肯定去向，她主動(dòng)指點(diǎn)。批判社會(huì)上一些人的自私固執(zhí)，呼喚無(wú)私豁達(dá)的健康感情。（2）農(nóng)民大伯不懂“雙層?！?，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計(jì)個(gè)人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來(lái)她和我們想得不一樣，做得不一樣是“她”精神有??；作者運(yùn)用反諷（諷刺）手法。根據(jù)已經(jīng)給出的事件表述，仿寫其他兩件事件，并分析共同點(diǎn)即可。（5）回答本題結(jié)合第一、三人稱運(yùn)用的好處來(lái)分析：運(yùn)用第一人稱“我”來(lái)敘事，會(huì)使故事更真實(shí)，便于表情達(dá)意；但不如用第三人稱“她”表達(dá)更自由，能夠不受時(shí)空間的限制。（3）這類試題，往往不是要浮于語(yǔ)句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的含義即可得分?！肮壬癫凰馈薄皶缳馄淙艄取薄吧仙迫羲薄疤煜履崛跤谒?jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。宗教都有一個(gè)被崇拜的崇高的對(duì)象，我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對(duì)象是虔敬，向內(nèi)所對(duì)待自己的是謙虛。 （4）結(jié)合選文和下面的材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“謙虛”的看法。（4）謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì)，它讓你面對(duì)成就不張揚(yáng)，面對(duì)不足而自強(qiáng)。 ⑷ 鏈接材料“ 謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德 ”一句，從態(tài)度修養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)做人的準(zhǔn)則，導(dǎo)師認(rèn)為在科學(xué)和求知方面要實(shí)事求是，過(guò)分謙虛沒必要。生活、工作中我們應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。 整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。 鷂爺沒有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。 男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。（結(jié)合加下劃線詞揣摩人物心理。答案示例二：“飄逝的不僅僅是風(fēng)箏”；飄逝的是鄉(xiāng)村文明的生機(jī)和活力。②本題考查詞語(yǔ)的賞析及人物情感的體會(huì)。 ⑵鷂爺是一個(gè)扎風(fēng)箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物形象。根據(jù)以下材料，完成作文。雖然患有嚴(yán)重的疾病，目不能視，耳不能聞，卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄。不怨繼母的無(wú)理對(duì)待，不說(shuō)自己的傷心悲憤，只是義無(wú)返顧，頂著凜冽的寒風(fēng)，滿懷寬容擦亮的希望，用身體，用孝心，用生命去滿足別人。我要做對(duì)困境說(shuō)“開戰(zhàn)”的人。題目的中心詞“精神小屋”，應(yīng)該指“我”的精神世界或精神境界。我很懷疑會(huì)背宗譜就算有了精神家園，但我也不想說(shuō)服誰(shuí)。雖然我對(duì)他的事業(yè)一竅不通，但我覺得他和我是一頭兒的。”以“在風(fēng)雨中_____________”為題作文。我的母親只有一腔辛勞與滿懷愛意！那是讓我難忘的一天，烏云爬滿天空，登上樹梢枝頭，天空、大地沉默著，仿佛正等待著什么。我四下張望著，踮起腳跟企盼著、尋找著。所謂半命題，意即一半既定，一半自選。還記得嗎？那時(shí)的我們滿裝著信心，帶著登上舞臺(tái)旋出自我的心愿，攜著成為歌唱家的夢(mèng)想，載著考上理想大學(xué)的宏志……來(lái)到了二中這座美麗的校園。，有過(guò)無(wú)奈。因?yàn)橄忍斓牟蛔悖璧干衔覀兩眢w僵硬，歌唱上我們音域狹窄，器樂上我們指法笨拙，文化上我們智力平平……出人頭地和不服輸?shù)哪铑^讓我們勇敢地接受了魔鬼般的訓(xùn)練，不知有多少次我們?yōu)榱司毩?xí)好下腰這個(gè)動(dòng)作而暈了過(guò)去，不知有多少次我們?yōu)榱碎_闊聲界而吼啞了嗓子，更不知多少次我們?yōu)榱搜葑嗪脴菲鞫テ屏俗齑骄毮[了手指……，肌肉腫痛讓我們?cè)诘诙煸缙饡r(shí)幾乎下不了床，吃飯時(shí)手竟握不緊筷子，更忘不了同學(xué)們?cè)趧傋鐾觎F化吸入治療后繼續(xù)試唱的堅(jiān)忍……愛唱愛跳的我們或許被很多普通人視為不著調(diào)甚或不務(wù)正業(yè)，但只有我們自己才真正了解，為了學(xué)好專業(yè)，我們付出了許多常人難以體會(huì)的辛苦，潛意識(shí)里的堅(jiān)強(qiáng)似乎早已超乎了我們自己的想象。開頭部分先來(lái)一個(gè)題記，總領(lǐng)全文，明確話題。你在生活中曾經(jīng)見過(guò)什么樣的目光，在這目光中又流露了怎樣的內(nèi)心世界呢？請(qǐng)以“ 的目光”為題，寫一篇不少于800字的文章。從此，父親的目光在我心中留下深刻的印象。沒有想像中的風(fēng)雨雷電，沒有想像中的啰嗦說(shuō)教，父親只是輕輕拍拍我的肩膀，笑著說(shuō)，吸取教訓(xùn)，下次打個(gè)翻身仗。由此，可以得出寫作主題：切莫鼠目寸光，要開闊眼界，將目光放在長(zhǎng)遠(yuǎn)。③寫狼的目光，揭示人類對(duì)大自然的破壞，倡導(dǎo)人與自然的和諧。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。半個(gè)多世紀(jì)前，我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”我簡(jiǎn)單回了一句妹妹的問(wèn)候，就走進(jìn)了自己房間。我躺在床上，心情實(shí)在不算好，心想自己以前怎么就不知道老早節(jié)省一點(diǎn)呢！正當(dāng)我內(nèi)疚自責(zé)時(shí)，耳邊突然響起妹妹的聲音：“哥，還差多少錢？”“五十來(lái)塊吧?！泵妹昧ⅠR否決道：“還是哥哥留著用吧。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。作文的重點(diǎn)放在“水仙花”上。比如用面包換一朵水仙吧，它會(huì)充實(shí)我們的人生，讓我們感知幸福；用面包換一朵水仙吧，它會(huì)成就一番事業(yè)，讓我們收獲人生的價(jià)值；用面包換一朵水仙吧，它會(huì)帶給我們力量，讓我們奮勇直前。穆罕默德如是說(shuō)。正是由于他心中的水仙花支撐著他的信念，給他勇氣，最后用自己那顆燃燒的心，給人們照亮道路，奔向自由。心中的水仙，是你讓我忘記了壓力，忘記了煩惱，重又將夢(mèng)想拾起，重新奮斗。不知道是付出的不夠還是自己的懶散。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏。懷揣著兩塊面包，站在人生的十字路口，踮起腳尖眺望著【點(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。當(dāng)我們被一張無(wú)形而縝密的網(wǎng)桎梏心靈時(shí)，別忘了，心中還有一朵盛開的水仙花。，那是他們的精神家園。將心靈置于那一片黃沙漫漫中，讓心中的水仙花隨沙起舞?！拔乙晕已]軒轅，寄意寒心荃不察”。本題材料首先指出我國(guó)著名教育家陶行知非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。明確要求寫記敘文?！?我感到妹妹更可愛，堅(jiān)決要她買。我欣喜若狂，正要蹦起來(lái)去接過(guò)妹妹手里的慷慨援助時(shí)，妹妹得意地笑著說(shuō)：“嚇傻沒！不過(guò)我也沒想到你剛好缺五十塊錢啊。打開“存錢紅包”，算了一下，還差二百多塊，說(shuō)少還真不少……在我排除掉向同學(xué)借錢這條路之后，決定從“省吃”做起。人還是要有點(diǎn)精神追求的。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫；化大為小。⑤寫攝影師的目光，說(shuō)明若沒有靈慧的眼光，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的美，也就不會(huì)拍出好的攝影作品。由此，我們可以透過(guò)目光，去窺視人物的心靈世界，從而挖掘出人物的精神品質(zhì)?！　≡诟赣H的目光中，我從來(lái)沒有忘記做人的基本禮儀；在父親的目光中，我從來(lái)沒有因?yàn)槌煽?jī)而沾沾自喜；在父親的目光中，我從來(lái)沒有停止奔向理想的腳步……　　難忘父親的目光！【解析】【詳解】試題分析：這是一道半命題作文?！鳖D時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭：下一次，我一定要拿一等獎(jiǎng)——也許，這是父親目光的激勵(lì)吧！　　現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣尋找父親的目光，希望能從中讀懂父親給我的啟迪和鼓勵(lì)。不得抄襲，套作。隨著風(fēng)雨的加大我的心情越發(fā)難安，而這一切的鋪墊正是為了表現(xiàn)下文情感的變化，當(dāng)雨簾中發(fā)現(xiàn)母親時(shí)突出了我的驚喜和幸福。，我們快樂過(guò)，因?yàn)槲覀兪斋@了付出后的成果?？记暗木o張?jiān)屛覀円欢韧浟藟奶鞖猓?dāng)考完后的我們孤零零于站臺(tái)下苦苦等待渺無(wú)蹤影的公交車時(shí)，無(wú)望才讓我們懂得了什么是“叫天天不靈”；石家莊上空紛飛著的雪花沒有了往日的溫情和詩(shī)意，夾雜著冰冷的雨滴被風(fēng)裹挾著不斷擊打著我們的臉龐和身體，很快便渾身濕透，羽絨服早已失卻了防寒的效果，透徹骨髓的冰冷讓我們只好選擇徒步前行。同學(xué)們或摩拳擦掌躍躍欲試，或緊張莫名寢食難安，抑或抱著撞鐘的態(tài)度隨遇而安……回首往昔，我卻無(wú)語(yǔ)。是比較容易把握題旨的一類作文題型。我萬(wàn)分激動(dòng)，母親居然來(lái)接我！在下雨天！我再也忍不住了，任淚水伴隨雨水刷刷流下。外面響起的雨點(diǎn)狠狠砸落在地上的聲音，如同沉悶的爆竹，聲聲刺耳，我莫名恐慌起來(lái)。（2）寫一篇不少于800字的記敘類或議論類的文章。假如說(shuō)，讀者兜里的錢是有數(shù)的，買了別人的書，就沒錢來(lái)買我的書，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說(shuō)法不見得有如此之深?yuàn)W。當(dāng)然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺得用不著想那么多。寫作時(shí)要善于化抽象為具體，寫出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對(duì)自己人生成長(zhǎng)所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。即使家里的境況一日不如一日，特也能笑呵呵地對(duì)待生活，他會(huì)懷著希望奮斗，解除家里的負(fù)擔(dān)，他會(huì)念著“車到山前必有路，柳暗花明又一村”去償還債務(wù)，不負(fù)別人的信任，他會(huì)在生意低落的時(shí)期，重復(fù)著那句有哲理的話——“每天都是新的開始” 鼓勵(lì)自己……倘若樂觀的心態(tài)常住在我的精神小屋，那么我要把它視為貴賓，永不言棄。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛遍及小屋的每個(gè)角落，足見它的價(jià)值。她也畏懼過(guò)在狂風(fēng)暴雨中一個(gè)人呆在樹上的滋味，她也曾為自己看不見美麗的世界而苦惱喪氣，但她還是挺過(guò)來(lái)了。請(qǐng)以“我的精神小屋”為題寫一篇文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于 800 。 ⑵本題考查 語(yǔ)句詞語(yǔ)的賞析。 ⑷答案示例一：“飄逝的是風(fēng)箏”：鷂爺給男孩放的風(fēng)箏不小心飛走了?！伴W過(guò)”，表現(xiàn)了鷂爺對(duì)孩子的想念，對(duì)技藝后繼無(wú)人的痛心。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。 （4）本文題目是“飄逝的風(fēng)箏”，飄逝的僅僅是風(fēng)箏嗎？請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。 男孩一臉迷茫，搖頭不知。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)。 唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。 鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。 ⑷本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析論證過(guò)程。 故答案為：⑴ 先分析謙虛的內(nèi)涵，再分析謙虛的內(nèi)因，然后和不知天高地厚者對(duì)比，點(diǎn)出謙虛消極和積極的意義。但我們也要恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揚(yáng)它，過(guò)分的謙虛就會(huì)讓我喪失自信和斗志，實(shí)事求是的面對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。在導(dǎo)師的堅(jiān)持下，他無(wú)法推脫，結(jié)果實(shí)驗(yàn)完成的很成功，導(dǎo)師就問(wèn)：“你為什么說(shuō)不會(huì)做呢？”他說(shuō)：“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的“崇高意識(shí)”以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。人的謙虛可以說(shuō)是取法于谷和水，它的外表雖是空曠柔弱，而它的內(nèi)在力量卻極剛健。 ②看淺一點(diǎn)，謙虛是一種處世哲學(xué)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無(wú)邊無(wú)底，對(duì)之不能不起崇高雄偉之感，反觀自己渺小，就不能不起謙虛之感。（4）四個(gè)選項(xiàng)前半句都說(shuō)得過(guò)去，重點(diǎn)在于后半句的內(nèi)容上。（2）農(nóng)民大伯不懂“雙層停”，她走出電梯送大伯；急忙下電梯的姑娘的玫瑰花掉了，她迅速撿起追出去；為他人著想，不計(jì)個(gè)人得失（3）大家似乎“恍然大悟”了：原來(lái)她和我們想