【正文】 結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，這兩次流淚的原因相同，都是為知曉母親對(duì)自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對(duì)自己的理解、關(guān)愛而感動(dòng)?！安拧闭f(shuō)明母親目送的時(shí)間很長(zhǎng)，這樣能真切的表現(xiàn)母親對(duì)我的不舍，如果刪去，則過(guò)于平淡。本文是以倒敘的方式寫作，按時(shí)間順序，第②件事是：去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；第③件事是：這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子在一起的時(shí)光。我知道身后有雙愛我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來(lái)。 病房樓的電梯間沒有窗戶，想望向我出門的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊。只聽母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打起來(lái)，別凍感冒了。直到我從五樓下到四樓，看不見我的身影，我才聽見她關(guān)門的聲音。我催她回去：“媽，快回吧，大門敞著呢。4．閱讀文段，回答問(wèn)題 是誰(shuí)愛著你的背影鄧迎雷環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。這里是想到“我”伴同兒子的時(shí)日還長(zhǎng)，伴同母親的時(shí)日已短。 ⑧這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。 ④這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。這類的題，往往題目中的句子會(huì)存在答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。這些關(guān)鍵句子有： 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要； 簡(jiǎn)而言之，全面均衡的營(yíng)養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運(yùn)動(dòng)，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。 【解析】【分析】（1）ACD符合文意。排毒果汁或其他排毒飲食都是營(yíng)養(yǎng)不良的食譜，無(wú)法提供亼體所需的營(yíng)養(yǎng)和熱量。 ⑥雖然沒有科學(xué)證據(jù)可以證實(shí)排毒釆汁的無(wú)效，不過(guò)有一些著名醫(yī)療機(jī)構(gòu)都寫過(guò)關(guān)于排毒餐和排毒釆汁的綜述。一直以來(lái)各種“排毒法”層出不窮，從來(lái)不缺乏追隨者。 ⑷本題考查分析人物形象的能力。 ⑵本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。 故答案為：⑴①阿卜愣在原地；②阿卜快步跟上；③“幸運(yùn)號(hào)”停住了 ⑵ 阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。因此當(dāng)客車又一次經(jīng)過(guò)時(shí)，他迎來(lái)了命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運(yùn)是靠自己的努力?？蛙嚨诙纬霈F(xiàn)在文章第④段后半部分，此時(shí)客車依然沒有停留就駛過(guò)了站臺(tái)。 【答案】 （1）阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸運(yùn)號(hào)”停住了（2）阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒想到“幸運(yùn)號(hào)”會(huì)停下來(lái)，前任世界長(zhǎng)跑冠軍獵豹忽然來(lái)找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。”獵豹笑著說(shuō)，“我聽說(shuō)小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還快！我是特地來(lái)找你的。 ⑦起霧的日子終于又來(lái)了。他意識(shí)到一個(gè)沮喪的事實(shí)：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。一輛高大的客車從霧中駛了出來(lái)，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個(gè)嶄新的未來(lái)。 ①天馬小鎮(zhèn)上有一個(gè)家喻戶曉的傳說(shuō)：在每個(gè)大霧彌漫的清晨，誰(shuí)能搭上那列“幸運(yùn)號(hào)”客車，誰(shuí)就能改變命運(yùn)。 ③可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有霧。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車。 ⑥阿卜每天都按時(shí)收聽天氣預(yù)報(bào)，卻怎么都聽不到起霧的信息。雖然距離上一次已經(jīng)過(guò)去三年。剛才我已經(jīng)見識(shí)了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健將！”（3）“幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。據(jù)此分析答題意對(duì)即可。 ⑶ “幸運(yùn)號(hào)”不能改變命運(yùn)。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ③對(duì)于排毒果汁的效果，按標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)表述來(lái)說(shuō)：沒有證據(jù)支持它的功效。 ⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，會(huì)讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。比如，美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)的《排毒背后的污垢》一文稱：“經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會(huì)讓人體缺乏有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛…… ⑨我們可以剖析為什么這種和那種“排毒法”都是無(wú)效的，那該怎么“排毒”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要身體都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如何指望“排毒系統(tǒng)”正常運(yùn)行? ） ，會(huì)讓果糖不耐受的人岀現(xiàn)腹瀉，被當(dāng)作“有效”的“排毒”。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無(wú)效的原因，只是說(shuō)明 經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會(huì)讓人體缺乏有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，會(huì)讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。據(jù)此整合出答案。 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。 ③天氣很好。 ⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過(guò)，一切都取決于我。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。所以決定聽從母親的寫法，走大路。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！彼f(shuō)：“沒事，我就站在這路口。 每聽見她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒品味出她話里面的孤單和失落。 我收拾東西回去，母親送我上電梯。”我能想象到，當(dāng)電梯門關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。（1）本文敘述了母親注視著“我”背影的三個(gè)事件，請(qǐng)你按照時(shí)間順序，用概括的語(yǔ)言補(bǔ)充下面表格。（3）①講明“才”的表達(dá)效果，進(jìn)行刪與不刪的比較 示例一：“才”字細(xì)致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關(guān)門，如果把它刪除，則不夠具體細(xì)致，沒有了“一字傳情”的表達(dá)效果示例二：“才”準(zhǔn)確傳達(dá)出“我”對(duì)母親的關(guān)注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動(dòng)靜，期待他趕快回家，聽到關(guān)門聲才放下心來(lái)，如果刪去，則少了細(xì)節(jié)上的強(qiáng)調(diào)，不能表達(dá)出母女間微妙真切的感情。一定要注意事件之間的時(shí)間順序，不能填錯(cuò)。②本題考查句子含義的理解與賞析。 故答案為：⑴②去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開；③這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去； ⑵示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空； ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從文章的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)； ⑶本題考查句子的分析和鑒賞能力。 （5）《潼關(guān)》中表達(dá)詩(shī)人渴望沖破封建束縛、追求思想解放的詩(shī)句是:________，________。 ②真的這么急嗎?連給我說(shuō)聲“再見”的時(shí)間都沒有,抑或是我過(guò)于矯情?看我又上來(lái),就問(wèn)何事。 ”老人微笑著說(shuō):“我身體不好,不能送你下樓,那就等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門。 ⑥去年有一天,我急于外出辦事。在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行,是一種善。這三件事之間由一個(gè)字貫串起來(lái),這個(gè)字是________。（5）有些人認(rèn)為第①⑥段中的兩則材料與主題關(guān)聯(lián)不夠緊密,可以刪去或略微調(diào)整。所以不能刪去或調(diào)整。老人用這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)“我”的尊重與關(guān)心。還要從是否反映了“善”這一主旨的角度考慮。從材料的安排上看,這三件事是按“反—正—反”(不善—善—不善)的順序安排的,有序且嚴(yán)謹(jǐn)。解答時(shí)，結(jié)合選段內(nèi)容和文章主旨分析即可。 ⑹本題考查對(duì)文章主旨的理解與分析能力。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方，我對(duì)面的這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟了一生；一天他栽樹回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來(lái)為止。老人說(shuō)：“這樹根下的淤泥也有兩米厚，都是好土啊。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 （2）第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？ （3）按照要求分析下列句子的表達(dá)效果?！闭?qǐng)結(jié)合《植樹的牧羊人》和《青山不老》說(shuō)說(shuō)你對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的理解。（5）牧羊人和山野老農(nóng)靠自己的體力和毅力，實(shí)現(xiàn)了從荒山到綠洲再到生態(tài)家園的歷史性轉(zhuǎn)變。與造林后的環(huán)境“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰……”形成鮮明的對(duì)比，突出老人貢獻(xiàn)之大，表達(dá)出作者的贊美之情。 （4）文章表面寫綠洲，實(shí)質(zhì)寫老人開辟綠洲、造福后代的精神。本文中這位老人亦是如此。作用：①通過(guò)山溝惡劣險(xiǎn)峻的大環(huán)境來(lái)襯托改造山林的艱難；②與造林后的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，突出了老人造福后代的貢獻(xiàn)之大，含蓄表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩與贊頌之情。良好的生態(tài)環(huán)境孕育著無(wú)窮的價(jià)值。注意結(jié)合重點(diǎn)句子的把握作答。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。） “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。其中的關(guān)鍵詞就是一個(gè)“妙”字。 ⑶ 答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ②這句話與其說(shuō)是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語(yǔ)文課，已離開了課程表。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫”可以看出黃老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；從第⑩段“一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”可以看出黃老師是一個(gè)熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，熱愛學(xué)生的普通老師。 ⑵ 黃老師是一個(gè)質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，有情懷，個(gè)性，堅(jiān)守等的普通老師。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想，要聯(lián)系上下文，選取好角度作答，注意語(yǔ)言要生動(dòng)，可用一定的修辭。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。 ⑦激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒有來(lái)。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個(gè)！ ?眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。②通過(guò)對(duì)陳大?！白彀痛髲垺薄懊娌颗で钡壬駪B(tài)、動(dòng)作與語(yǔ)言的描寫，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了陳大福因同學(xué)牢記他的不堪往事而感到尷尬、失望甚至是沮喪的心理。 ⑶本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除草施肥。麥穗就是國(guó)徽上的那穗。順手，母親抽出一綹作要子，就勢(shì)將麥子翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，捆好。、對(duì)比、夸張等修辭手法，使作品生動(dòng)形象，顯得很有文采。①比喻，把“金黃的麥子”比作“金色的雨”，表現(xiàn)出麥子的生命力，表達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛之情。故選BC。 故答案為：⑴ ⑤麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩向一個(gè)....她忽然不說(shuō)了。就再也沒回來(lái)。她比我還敏感?！笆裁磿r(shí)候?”“你要是愿意，就明天?”她說(shuō)。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。 ⑵本題考查考生對(duì)句子的賞析能力。①比喻，把“金黃的麥子”比作“金色的雨”，表現(xiàn)出麥子的生命力，表達(dá)作者對(duì)麥子的喜愛之情。生動(dòng)形象地描述了播種時(shí)的情景，播撒出去的金黃的麥子就像一陣陣金色的雨閃爍著光芒，蘊(yùn)含了生命和希望，表達(dá)出作者對(duì)麥子的喜愛之情。（3）①麥子生命的每一個(gè)過(guò)程都是美麗的，是真善美的一生。，如寫父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重，行文富有變化。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。數(shù)十粒麥子團(tuán)結(jié)起來(lái)，井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥子和人類在和諧中相互期待、相互擁有。 ③當(dāng)秋陽(yáng)拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌膚，隨著父親手臂的揮動(dòng)和鏗鏘的步伐，麥粒穿過(guò)深秋的空氣落入土地。 ②麥子的顆粒很美，有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。11．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶當(dāng)年陳大福的不堪往事而被大家瞬間記起，這徹底抹去了他曾經(jīng)的努力與付出，打擊了他的自尊心。當(dāng)發(fā)紙巾的小老頭自報(bào)家門時(shí)，“眾人齊齊把驚訝的目光向他射去”，眾人的情感是“驚訝”；“女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說(shuō)”“眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開”，尖叫的女同學(xué)講了小老頭當(dāng)年的丑事，幫同學(xué)們打開了記憶的閘門；“陳大福慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭”，一場(chǎng)50年的同學(xué)聚會(huì)，以小老頭的黯然離場(chǎng)收尾。（請(qǐng)賞析擬聲詞的妙處）②他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！（請(qǐng)從描寫的角度賞析劃線句）（3）請(qǐng)結(jié)合故事的結(jié)尾和自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文題目的理解。（2018年微型小說(shuō)選